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在《神雕俠侶》中，周伯通有一門神奇的武學(xué)，那就是左右互搏術(shù)。在教授小龍女這套武功絕學(xué)前，他首先讓小龍女學(xué)習(xí)了“左手畫圓右手畫方”這個(gè)動(dòng)作。相信不少人小時(shí)候在看到這個(gè)劇情時(shí)，都暗自挑戰(zhàn)過這個(gè)動(dòng)作，挑戰(zhàn)失敗后不免會(huì)對(duì)周伯通一心多用的能力倍感佩服。

現(xiàn)如今，人們的生活節(jié)奏不斷提速，很多時(shí)候我們分身乏術(shù)，不得不同時(shí)做好幾件事，一邊和客戶電話溝通著工作、一邊微信和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)著進(jìn)展、一邊還要忙著給自己饑腸轆轆的肚子點(diǎn)個(gè)外賣……在職場(chǎng)上，“多任務(wù)處理”甚至是寫進(jìn)簡(jiǎn)歷的一項(xiàng)技能了。

一心多用、多任務(wù)并行，用著一倍的時(shí)間，獲得多倍的成果，這聽起來(lái)是一種很高效又高級(jí)的任務(wù)處理方式，但是事實(shí)真的是這樣嗎？

有研究發(fā)現(xiàn)，一心多用同時(shí)做幾件事不是一個(gè)好習(xí)慣，不僅不會(huì)提高效率，并且還有可能傷腦。

我們的大腦就像一個(gè)多線程的計(jì)算機(jī)，但計(jì)算能力有限。如果我們同時(shí)處理多項(xiàng)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)被分配到的資源就會(huì)減少。這就意味著，我們對(duì)每個(gè)任務(wù)變化的反應(yīng)都變得遲緩。

在一項(xiàng)模擬駕駛實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)司機(jī)邊開車邊打電話時(shí)，他們對(duì)突發(fā)路況的反應(yīng)會(huì)慢，說(shuō)的話也會(huì)更加簡(jiǎn)單，這就是為什么你和一個(gè)開車的人打電話，他大多都是“嗯嗯嗯”，這真不是敷衍，只是大腦真的轉(zhuǎn)不過來(lái)了，他“卡住了”。

在另外一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，參與者被要求在一組簡(jiǎn)單任務(wù)之間頻繁切換，例如對(duì)數(shù)字進(jìn)行奇偶分類或者高低排序。研究發(fā)現(xiàn)，在任務(wù)切換后，參與者的反應(yīng)時(shí)間通常會(huì)變慢，錯(cuò)誤率也大大增加了。

多任務(wù)處理讓我們的大腦能夠分配的總資源整體減少，這種現(xiàn)象被稱為“認(rèn)知負(fù)荷”。任務(wù)越復(fù)雜，越需要更多注意力，認(rèn)知負(fù)荷也就越大。而這樣的認(rèn)知負(fù)荷，會(huì)對(duì)我們的大腦產(chǎn)生潛移默化的影響。

在一項(xiàng)研究中，為了探究一心多用對(duì)大腦的影響，研究人員掃描了75個(gè)參與實(shí)驗(yàn)人員的大腦，并調(diào)研了他們平時(shí)多任務(wù)處理的時(shí)間，結(jié)果表明一個(gè)人在平時(shí)一心多用的時(shí)間越久，他的大腦發(fā)生的變化越明顯。他們的前扣帶皮層的灰質(zhì)減少了，而這個(gè)腦區(qū)和認(rèn)知能力息息相關(guān)。而在之前的研究中，習(xí)慣于一心多用的人確實(shí)在有關(guān)注意力的檢測(cè)中落于人后。

正因?yàn)橛绊懥舜竽X的認(rèn)知，學(xué)習(xí)能力也同樣被影響了。對(duì)于在課堂上越來(lái)越多使用電腦、平板和手機(jī)上課的大學(xué)生們來(lái)說(shuō)，一心多用是取得好成績(jī)的毒藥，有研究表明，在平常的學(xué)習(xí)中，同時(shí)用平板、手機(jī)等處理多項(xiàng)任務(wù)的學(xué)生GPA（成績(jī)平均績(jī)點(diǎn)）會(huì)更低。當(dāng)然不僅僅是對(duì)于大學(xué)生，對(duì)于嬰兒和小學(xué)生也是一樣，在寫家庭作業(yè)或者玩玩具的同時(shí)看電視，對(duì)于他們的成績(jī)也會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。

更令人吃驚的是，在一項(xiàng)針對(duì)318名受試者的研究中，平時(shí)一心多用更多的人更容易感到焦慮和抑郁。這下真不是一般的問題了，本來(lái)以為一心多用早點(diǎn)干完工作可以開心點(diǎn)，結(jié)果這下雪上加霜了。

那我們應(yīng)該怎么做呢？希望下面的四點(diǎn)建議能幫到你。

責(zé)編：周陽(yáng)樂

一審：段涵敏

二審：劉文韜

三審：楊又華

來(lái)源：人民網(wǎng)科普