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在生態(tài)文明建設縱深推進、城鄉(xiāng)人居環(huán)境品質亟待升級的時代背景下，如何培育兼具硬核技術能力與深厚人文情懷的風景園林專業(yè)人才，成為高等教育領域的重要課題。長沙理工大學風景園林專業(yè)以“潤物細無聲”為核心理念，為行業(yè)人才培育提供了全新解題思路。

長沙理工大學風景園林專業(yè)深入分析生態(tài)文明背景下風景園林的核心價值體系，頂層設計“價值浸潤、三育一體”育人體系，培養(yǎng)學生服務生態(tài)文明的責任意識。確定人才培養(yǎng)方案“主動適應國家生態(tài)文明建設、城鄉(xiāng)人居環(huán)境品質提升和區(qū)域經濟發(fā)展的需求”的目標定位，并貫穿于教學體系之中，使“價值育化、知識育強、能力育成”互相滲透，彼此支撐，形成“以價值引領方向、以學科筑牢基礎、以能力推動發(fā)展”的螺旋式上升閉環(huán)，全方位塑造學生正確的自然觀、文化觀、倫理觀、發(fā)展觀和世界觀。

△學生協(xié)助開展長沙市地鐵系統(tǒng)無障礙信息采集

為培養(yǎng)學生多學科背景下解決復雜工程問題的核心能力，風景園林專業(yè)以規(guī)劃設計為核心，構建跨課程融合的課程體系，強調課程之間的銜接與跨學科知識的整合，形成了“固本強基、交叉延展、整合系統(tǒng)”的課程體系。推進“校內跨學科協(xié)同指導+校企協(xié)同聯合培養(yǎng)+校地協(xié)同共建基地”協(xié)同機制，貫通課內實踐與課外創(chuàng)新雙課堂。組建了覆蓋風景園林、植物學、生態(tài)學等六大學科的“跨學科—雙師型”復合師資隊伍；校內融合“建筑學+城鄉(xiāng)規(guī)劃+水利工程”跨學科導師深度介入studio教學；校外創(chuàng)新實施“大師進課堂”“產業(yè)導師動態(tài)參與”“假期實習校企雙導師”等機制，累計邀請40余位國內外專家參與專題指導和項目評圖，建立“政—?！蟆纭彼姆铰撛u的質量閉環(huán)。這些教學改革舉措顯著強化了人才培養(yǎng)與社會需求的精準銜接，同步實現能力進階與價值塑造的有機統(tǒng)一。

與此同時，專業(yè)大力拓展第二課堂，搭建價值孵化平臺，引導學生在服務社會中踐行專業(yè)初心。學生團隊圍繞生態(tài)文明、文化傳承、為民服務等課題開展深入研究實踐，將學習成果切實轉化為服務社會發(fā)展的實際效能。同時，學生自主主導的長理營造學社活躍在社區(qū)服務一線，為殘疾人機構精心設計無障礙活動場地，在社區(qū)內積極打造共建花園，走進幼兒園開展生動有趣的植物科普活動。通過這些服務實踐，學生們深刻領悟到“設計為民”的深刻內涵。

△學生開展社區(qū)花園服務

從課堂教學到田野實踐，從圖紙設計到項目落地，長沙理工大學風景園林專業(yè)的育人實踐充分證明：價值觀教育無需生硬的說教，完全可以融入專業(yè)教育的血脈之中。這種“潤物細無聲”的育人范式，以創(chuàng)新融合的實踐路徑，為高等教育價值引領提供了頗具借鑒意義和推廣價值的新方案。在新時代人才培養(yǎng)的征程中，該方案不僅為專業(yè)教育注入了全新活力，更有望在更廣闊的教育領域引發(fā)深度共鳴與積極探索。（周晨）

責編：劉宇慧

一審：劉宇慧

二審：甄榮

三審：熊佳斌