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科教新報(bào)·新湖南客戶端通訊員 陳潔

十秩春秋育桃李，萬里風(fēng)云展鯤鵬。今年，長沙瑋思雙語學(xué)校（以下簡稱“瑋思”）迎來建校十周年。十年櫛風(fēng)沐雨，十年砥礪前行，瑋思以“賦能每一位學(xué)習(xí)者”為核心理念，在多元文化的沃土中深耕不輟，走出了一條獨(dú)具特色的中西融合教育之路。這，離不開長沙瑋思雙語學(xué)校校長湯昕穎的堅(jiān)守與付出。

從“拓荒者”到“領(lǐng)跑者”的十年跨越

作為湖南省第一所國際化雙語學(xué)校的創(chuàng)辦親歷者與發(fā)展見證者，湯昕穎親歷了瑋思從無到有、從有到優(yōu)的全過程。“十余載教育探索，校區(qū)版圖持續(xù)拓展，課程體系迭代升級，育人模式不斷優(yōu)化，但我們對卓越教育的追求始終未變?！睖糠f動(dòng)情地說，“教育的本質(zhì)是喚醒與賦能，瑋思始終致力于培養(yǎng)兼具深厚中國文化底蘊(yùn)、國際視野與社會(huì)責(zé)任感的未來創(chuàng)新者?！?/span>

十年深耕結(jié)碩果，如今，瑋思的雙語教育已成為一張閃亮的名片。憑借杰出的辦學(xué)品質(zhì)，學(xué)校斬獲多項(xiàng)權(quán)威教育認(rèn)證與榮譽(yù)；師資團(tuán)隊(duì)專業(yè)精湛，教學(xué)成果斐然；學(xué)子在國內(nèi)外賽事中屢創(chuàng)佳績，捷報(bào)頻傳。“真正的雙語教育，絕非語言的簡單疊加，而是文化的深度交融與思維的革新突破，讓學(xué)生能在多元文化中自由馳騁?！睖糠f的話語中，飽含著對教育本質(zhì)的深刻洞察。

構(gòu)建多元融合的育人體系

“培養(yǎng)根植中國的世界公民，絕非一句空洞的口號。”十年教育實(shí)踐，湯昕穎對此有著深切體會(huì)。這需要教育者既深諳國家課程標(biāo)準(zhǔn)與中國學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，又能將國際優(yōu)質(zhì)課程資源進(jìn)行本土化創(chuàng)新落地。基于此，湯昕穎帶領(lǐng)教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，精心構(gòu)建了瑋思多元融合育人體系，將“賦能每一位學(xué)習(xí)者”的理念融入教學(xué)點(diǎn)滴。

在瑋思的課堂上，探究式學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，多元教學(xué)模式搭建起知識與生活的橋梁。本土生活場景與全球議題巧妙融合，讓知識走出課本，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)造潛能?！拔覀?0%的課程采用中外雙師協(xié)同授課模式，并制定了系統(tǒng)化的語言政策?！睖糠f介紹道，“課堂語言并非機(jī)械劃分‘中文時(shí)段’與‘英文時(shí)段’，而是與教學(xué)內(nèi)容深度適配。講解數(shù)學(xué)公式時(shí)，雙語互補(bǔ)闡釋邏輯；賞析文學(xué)作品時(shí)，用對應(yīng)語言傳遞情感，讓語言成為學(xué)習(xí)的工具，而非負(fù)擔(dān)。”此外，校園活動(dòng)與日?；?dòng)中，英語表達(dá)的實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，讓語言學(xué)習(xí)真正融入生活，實(shí)現(xiàn)自然內(nèi)化。

為學(xué)生的終身發(fā)展奠基

面對家長普遍存在的成績焦慮與升學(xué)壓力，湯昕穎始終保持著清醒與堅(jiān)定：“教育，要用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用望遠(yuǎn)鏡眺望學(xué)生的未來。它不應(yīng)只為升學(xué)鋪路，更要為人生奠基。”在她看來，瑋思的育人目標(biāo)是培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”，助力學(xué)生成為人格健全、潛能綻放的個(gè)體。

為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，湯昕穎全力推動(dòng)學(xué)校構(gòu)建包容開放的成長生態(tài)。一方面，營造尊重個(gè)性、接納差異的校園氛圍；另一方面，通過豐富的課程體系為學(xué)生搭建全面發(fā)展的平臺?！俺舜蚰W(xué)科課程，我們還開設(shè)了涵蓋藝術(shù)、體育、科技等領(lǐng)域的70余門CCA與ASA拓展課程，引導(dǎo)學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)熱愛、發(fā)展特長?！泵磕辏疽魳窌?huì)、國際家庭日、多元文化周、藝術(shù)展等活動(dòng)輪番上演，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)的有機(jī)融合，讓學(xué)生在全面發(fā)展中彰顯個(gè)性。

打造“主動(dòng)生長”的專業(yè)團(tuán)隊(duì)

“教育質(zhì)量的核心在于教師?！睖糠f深知，一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的基石?！白钭屛艺駣^的是，瑋思擁有一支充滿教育熱忱的專業(yè)團(tuán)隊(duì)。他們既有扎實(shí)的學(xué)科功底，又有開放包容的教育心態(tài)，愿意擁抱變化、鉆研教法、傾聽學(xué)生，這種‘主動(dòng)生長’的狀態(tài)，是瑋思最寶貴的財(cái)富?！?/p>

在教師培養(yǎng)上，湯昕穎堅(jiān)持“長期主義”，搭建起全方位的成長平臺。從支持教師參與校內(nèi)外培訓(xùn)研修，到組織跨學(xué)科教研碰撞靈感；從推動(dòng)中外教師協(xié)同備課優(yōu)化教學(xué)策略，到依托IB聯(lián)盟校資源邀請專家進(jìn)校指導(dǎo)，每一項(xiàng)舉措都旨在賦能教師專業(yè)成長。湯昕穎對教育本真的敬畏、對教師的專業(yè)賦能、對學(xué)生的真心關(guān)懷，悄然融入學(xué)校的教師文化，為教育高質(zhì)量發(fā)展注入持久動(dòng)力。

在“變”與“不變”中堅(jiān)守教育內(nèi)核

人工智能的飛速發(fā)展，正深刻重塑教育生態(tài)。面對這場變革，湯昕穎積極探索人工智能與教育教學(xué)的深度融合，主張將AI作為賦能教與學(xué)的協(xié)同工具?，|思不僅引入智能系統(tǒng)輔助教學(xué)，精準(zhǔn)把握學(xué)情、優(yōu)化管理，還開設(shè)人工智能通識課程，提升學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)；同時(shí)開展“AI教學(xué)工具實(shí)操”培訓(xùn)與“AI+學(xué)科”主題教研，推動(dòng)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新升級。

在擁抱技術(shù)變革的同時(shí)，湯昕穎始終堅(jiān)守教育的不變內(nèi)核?！拔覀兏⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生無法被AI替代的能力——學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)思辨。這些關(guān)鍵素養(yǎng)，才是學(xué)生未來參與全球競爭的核心底氣?！彼硎?，“當(dāng)AI能高效傳遞知識時(shí)，教師更應(yīng)專注守護(hù)學(xué)生獨(dú)特的思維方式與情感世界。”正是這種對“變”與“不變”的理性平衡，讓瑋思的教育既充滿科技活力，又飽含人文溫度。

回首十年，最讓湯昕穎自豪的，并非學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，而是一屆屆瑋思學(xué)子身上展現(xiàn)出的共同特質(zhì)：“他們能自信穿梭于中西文化之間，自如運(yùn)用中英雙語表達(dá)，保持獨(dú)立思考，堅(jiān)定追求熱愛?！焙⒆觽兌嘣陌l(fā)展路徑與蓬勃的成長態(tài)勢，正是對瑋思教育理念最好的印證。

談及未來，湯昕穎以“三個(gè)共同”勾勒藍(lán)圖：共同追問教育初心、共同創(chuàng)造適合學(xué)生的教育、共同踐行教育的時(shí)代使命。她表示，瑋思將繼續(xù)以語言為橋梁、以文化為紐帶，構(gòu)建更具包容性與前瞻性的雙語教育范式，讓每個(gè)孩子都能帶著底氣與自信，在世界舞臺上發(fā)出中國聲音。

“十年前，我們種下教育的種子；如今，已長成蔚然森林。而這片森林，仍在向上生長。”湯昕穎的話語中，充滿了對教育事業(yè)的熱愛與期許。在她的帶領(lǐng)下，長沙瑋思雙語學(xué)校將繼續(xù)秉持“匯通中西、賦能未來”的愿景，在教育的征程上續(xù)寫新的輝煌篇章。

責(zé)編：董以良

一審：董以良

二審：彭靜

三審：黃維

來源：科教新報(bào)