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衡東縣日新學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng) 袁建軍

親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：?

金秋的風(fēng)拂過(guò)校園的香樟樹(shù)，也吹開(kāi)了新學(xué)期的新扉頁(yè)。站在這充滿希望的起點(diǎn)，我想和大家聊聊“成長(zhǎng)”這兩個(gè)字，它藏著我們校園里每一個(gè)人的期待，也裝著日新教育最樸素的夢(mèng)想。?

有人說(shuō)，縣城的孩子就像田埂上的小苗，沒(méi)有溫室的呵護(hù)，卻有著向陽(yáng)而生的韌勁。新學(xué)期，我們要做的，就是給這股韌勁搭起“腳手架”：課堂上少一些“照本宣科”，多一些“鄉(xiāng)土味道”，讓數(shù)學(xué)公式能算清稻田的面積，讓語(yǔ)文課文能講透家鄉(xiāng)的故事；課后少一些 “題海戰(zhàn)術(shù)”，多一些“實(shí)踐課堂”，去河邊觀察生態(tài)，到社區(qū)參與服務(wù)，讓知識(shí)從課本里“走出來(lái)”，變成能觸碰、能感知的力量。教育不是灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。這把火，要能照亮孩子們眼里對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，更能點(diǎn)燃他們走向更遠(yuǎn)世界的勇氣。?

對(duì)老師們而言，新學(xué)期是“深耕”的季節(jié)。日新教育沒(méi)有大城市的資源紅利，卻有“守望相助”的溫暖底色。我們要把“因材施教” 磨成“繡花功夫”：課后服務(wù)時(shí)多留十分鐘，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)困生的困惑；批改作業(yè)時(shí)多寫(xiě)一句鼓勵(lì)，接住孩子們的期待；教研活動(dòng)時(shí)多聊一點(diǎn)“土辦法”，讓好經(jīng)驗(yàn)在教研組里“傳幫帶”。好老師不是教出多少滿分，而是讓每個(gè)孩子都相信“我能行”。或許我們的講臺(tái)很小，但只要心中裝著學(xué)生，就能把這方小天地，變成孩子們眺望未來(lái)的“瞭望臺(tái)”。

同學(xué)們，新學(xué)期的每一堂課，都是你們給自己的“成長(zhǎng)投資”；每一次堅(jiān)持，都是在給未來(lái)的自己“攢底氣”。不必羨慕大城市的繁華，縣城的星空同樣璀璨 ——你在操場(chǎng)跑過(guò)的每一圈，會(huì)變成未來(lái)人生路的“加速度”；你在實(shí)驗(yàn)室里做過(guò)的每一次嘗試，會(huì)成為突破困境的“金鑰匙”；你幫同學(xué)講過(guò)的每一道題，會(huì)化作人際交往的“暖心橋”。青春的答案不在別人的故事里，而在你每天早起的晨讀里，在你低頭演算的草稿紙上，在你不愿放棄的每一次努力中。?

教育是一場(chǎng)“雙向奔赴”的旅程：老師用匠心筑夢(mèng)，學(xué)生用奮斗追夢(mèng)，我們用堅(jiān)守護(hù)夢(mèng)。新學(xué)期，愿我們都做“追光者”——老師追逐育人的星光，學(xué)生追逐成長(zhǎng)的星光，學(xué)校追逐發(fā)展的星光。當(dāng)無(wú)數(shù)微光匯聚，就能點(diǎn)亮衡東教育的星河！讓每一朵花都朝向太陽(yáng)吧，七彩陽(yáng)光定然會(huì)催開(kāi)生命的色彩繽紛！

責(zé)編：吳雅敏

一審：吳雅敏

二審：彭國(guó)軍

三審：徐德榮

來(lái)源：湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶端