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科教新報 2025-09-11 16:19:33
瀘溪縣第一職業(yè)中學(xué)楊娟
教育的意義，有時并非灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火，讓學(xué)生看見知識之間的橋梁，從而自己舉起火炬，照亮前路。
在我任教的中職學(xué)校里，有許多因?yàn)?/span>“喜歡電腦”而選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生。他們擅長游戲、會裝系統(tǒng)、能解決常見故障，他們是生活中的“小高手”。然而，當(dāng)他們面對《C語言程序設(shè)計(jì)》課上抽象的代碼時，眼中的光很快就暗淡了。
“老師，學(xué)這些有什么用？我以后只想修電腦，又不當(dāng)程序員?！睂W(xué)生李明的話代表了許多人的心聲，他們的興趣在于具體、可見的操作，而非屏幕上晦澀的符號。
一場“意外”帶來了轉(zhuǎn)機(jī)。學(xué)校廣播站那臺控制鈴聲的老舊電腦徹底癱瘓了，新設(shè)備的采購流程漫長，但每天的鈴聲卻不能中斷。正當(dāng)我在機(jī)房焦頭爛額時，李明在一旁小聲說：“可能是主板電池沒電了，CMOS設(shè)置老是丟?！?/span>
我心頭一亮，向他發(fā)出邀請：“你來負(fù)責(zé)硬件，我負(fù)責(zé)軟件，我們一起讓它‘活’過來。”他熟練地打開機(jī)箱，更換電池、清理灰塵，動作行云流水。硬件修復(fù)后，他追問道：“但沒有打鈴軟件了，怎么辦？”
“如果我們自己寫一個呢？”我說。他瞪大了眼睛，但這次，眼神里沒有了排斥，而是好奇。他親手修復(fù)的硬件，正等待一個“靈魂”——而這個“靈魂”，恰恰由代碼賦予。
我們蹲在機(jī)房地上，一行行地寫代碼。if(time=="08:00"){play_bell();}，我解釋道，“這句話的意思是：如果時間到8點(diǎn)，就播放鈴聲。你修的硬件在守護(hù)時間，代碼則是在命令時間做事?！彼o緊盯著屏幕，第一次，那些符號有了生命的意義。
“老師，這里是不是少了個分號？”他突然指著報錯行說——這是他第一次主動閱讀并理解代碼。當(dāng)鈴聲最終準(zhǔn)時響徹校園時，李明咧開嘴笑了，那是一種前所未有的成就感。
此后，他雖依然不是編程高手，但卻開始思考：“這個故障能不能寫個腳本檢測？”“這個重復(fù)操作能不能自動化？”我知道，我沒有把他變成程序員，但我在他所愛的硬件與所拒的代碼之間，架起了一座橋。
教師，未必是填滿桶的人，但可以是那個掌燈的人，讓學(xué)生看見橋在哪里，從而有能力連接整個世界。
責(zé)編：陳潔
一審：陳潔
二審：彭靜
三審：黃維
來源：科教新報
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