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汨羅市職業(yè)中專學(xué)校彭相瑜同學(xué)獲得的兩項國家計算機(jī)軟件著作權(quán)證書。

湖南日報·新湖南客戶端9月11日訊（通訊員 戴和平）近日，汨羅市職業(yè)中專學(xué)校傳來喜訊：該校信息工程系計算機(jī)專業(yè)17歲的學(xué)生彭相瑜獲得兩項國家計算機(jī)軟件著作權(quán)證書——“隨機(jī)點(diǎn)名器”與“互動題典”。

他用自己的才華與堅持，書寫了一段令人振奮的成才故事。他的成功是新時代職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的生動縮影。

興趣為帆，良師領(lǐng)航：發(fā)現(xiàn)潛能的沃土

一切的起點(diǎn)，源于熱愛。班主任賴明介紹，發(fā)現(xiàn)高一時的彭相瑜對操作Excel表格很感興趣，于是安排他做一些學(xué)生信息錄入等相關(guān)的事情。老師及時進(jìn)行表揚(yáng)，提高他的自信心，讓他從性格較為內(nèi)向，不太愿與人交流蛻變?yōu)殛柟庾孕拧?/p>

老師們與彭相瑜一起切磋。

彭相瑜對計算機(jī)世界濃厚的興趣，如同一顆等待萌發(fā)的種子，亟需陽光與雨露。幸運(yùn)的是，他遇到了慧眼識珠的劉新華老師。劉老師敏銳察覺到他對計算機(jī)知識的專注與潛力，果斷為他“開小灶”，量身定制更具挑戰(zhàn)性的編程實踐任務(wù)，鼓勵他大膽嘗試，為他搭建了一個“做中學(xué)、學(xué)中做”的真實項目環(huán)境。

彭相瑜說，劉老師是自己產(chǎn)品的“首席體驗官”和“苛刻用戶”，寫出來的軟件，她會第一時間在系里推廣使用，并不斷提出修改意見，“逼”著他迭代升級。這種基于真實應(yīng)用場景的教學(xué)模式，極大加速了他從掌握知識到提升能力的轉(zhuǎn)化過程。

實踐為爐，迭代淬煉：在“用”中脫胎換骨

“用中學(xué)、用中練”，這六個字構(gòu)成了彭相瑜專業(yè)能力飛速提升的核心密碼。他的學(xué)習(xí)過程絕非閉門造車式的理論堆砌，而是緊緊圍繞著解決真實課堂教學(xué)痛點(diǎn)展開。

今年DeepSeek橫空出世，于是彭相瑜設(shè)想，既然是“題典”，那能不能實現(xiàn)解答問題這一功能呢？然后他便設(shè)法將AI融入到軟件當(dāng)中，在原版本基礎(chǔ)上進(jìn)行反復(fù)修改，通過調(diào)用API的方式實現(xiàn)與DeepSeek 對話，并添加“問當(dāng)前題”的功能。

彭相瑜在老師指導(dǎo)下編寫軟件編碼中。

通過迭代“隨機(jī)點(diǎn)名器”更加巧妙解決了課堂提問的公平性與趣味性問題，避免了傳統(tǒng)點(diǎn)名方式的固化；“互動題典”則更加為師生提供了一個動態(tài)、高效的題庫管理與練習(xí)平臺。這兩款軟件因切合實際需求、操作便捷，迅速出圈，被學(xué)校多個學(xué)科的教師廣泛應(yīng)用于日常教學(xué)，真正創(chuàng)造了社會價值。

修復(fù)bug、優(yōu)化界面、增加功能……在無數(shù)次“編碼-測試-反饋-修改”的循環(huán)中，他的編程技術(shù)日益精進(jìn)，解決問題的邏輯思維愈發(fā)縝密。

“彭相瑜的成功不僅僅是因為天賦好，更在于他那份堅持和執(zhí)著?！痹撔Ｐ畔⒐こ滔抵魅谓苄墼u價道，天賦與興趣是種子，但讓種子長成參天大樹的，必然是滴水穿石的執(zhí)著。

彭相瑜，這位汨羅江畔走出的“軟件開發(fā)小專家”，就像一顆冉冉升起的新星。他的故事，是個人奮斗與新時代交織的成果，是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展藍(lán)圖上的一個亮眼注腳。

責(zé)編：封豪

一審：封豪

二審：王晗

三審：劉永濤

來源：湖南日報·新湖南客戶端