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科教新報·新湖南客戶端 通訊員  黃建鋒  喻亮

在郴州市新飛學校，何正敏老師如同一顆堅實的“螺絲釘”，默默奉獻、無聲發(fā)力。他始終秉持“把最難的事留給自己，把最好的經(jīng)驗分享給大家”的信念，以專業(yè)、擔當與熱忱，成為學校高速運轉(zhuǎn)中不可或缺的力量。

技術(shù)保障：“硬核”護航，無聲支撐

作為學校信息中心主任，何正敏是教學技術(shù)保障的核心。建校初期網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)、設(shè)備待調(diào)，他加班加點布線調(diào)試，保障教學辦公正常運轉(zhuǎn)。錄播設(shè)備、大數(shù)據(jù)中心陸續(xù)建成后，每遇活動，他必提前調(diào)試、全程護航，活動結(jié)束再整理歸位。老師們遇到技術(shù)問題，他總耐心指導，手把手教解決方法。

他以精湛技術(shù)維護每一臺設(shè)備、每一個網(wǎng)絡(luò)節(jié)點，冷靜排查硬件故障，敏捷破解軟件難題，是學校真正的技術(shù)“醫(yī)生”，更是新飛教育教學穩(wěn)定運行的堅實后盾。

年級管理：扛最難的事，帶最好的隊

擔任2022級年級組長期間，何正敏善攻堅、懂帶班，將“釘釘子精神”融入教學管理每一處。面對初期教學進度不一、反饋滯后，他主動攬下最復雜的數(shù)據(jù)梳理工作，連續(xù)兩周分析學情，找出薄弱環(huán)節(jié)，形成報告并無私分享。他牽頭制定教學進度同步表，建立作業(yè)分層反饋機制，引入線上教研平臺，使備課效率提效30%，作業(yè)反饋縮至1天內(nèi)。

面對處室對接等行政事務(wù)，他主動承擔，化身“橋梁”，讓九年級教師專注中考復習。組內(nèi)6名新教師，他不推諉不敷衍，將難管班級留給自己，把基礎(chǔ)好的班留給年輕人練手。青年教師譚老師缺乏中考復習經(jīng)驗，他連續(xù)聽課、逐環(huán)分析，分享答題規(guī)范法與優(yōu)質(zhì)教案，助她成長為骨干；班主任周老師不善溝通，他幫忙制定“學生心理晴雨表”，梳理“成長亮點清單”，傳授溝通技巧。在他帶領(lǐng)下，2022級中考成績亮眼，團隊凝聚力顯著增強。

班級育人：以心換心，靜待花開

2024年秋，何正敏臨危受命兼任2204班班主任。該班為學校首個“普特融合班”，有10余名特殊學生，普遍存在厭學情緒。他始終將最難管的學生列為自己重點對象，卻把溝通技巧、激勵方法無私分享給同事。

學生小宇（化名）患有孤獨癥，因家庭矛盾性格孤僻、常頂撞老師。何正敏每周陪他談心、打乒乓球，課余補基礎(chǔ)、定目標，并每月兩次聯(lián)系家長協(xié)調(diào)關(guān)系。兩年后，小宇不僅性格開朗，更在中考取得理想成績。學生小琪（化名）患多動癥、父母外出打工，何正敏讓她擔任跑操旗手培養(yǎng)責任，家訪、電訪齊下，與家長共護其成長。畢業(yè)時小琪考入理想學校，她在感謝信中寫道：“謝謝您從未放棄我?！?/p>

在何正敏看來，“每個孩子都是需要溫柔呵護的苗，把最難的事扛起來，經(jīng)驗傳出去，才能讓更多人受益?！睂W生一批批畢業(yè)，但他如“螺絲釘”般的奉獻精神，仍在持續(xù)影響著新飛學校的師生，為教育高質(zhì)量發(fā)展注入幸福而堅實的力量。

責編：王燕

一審：王燕

二審：彭靜

三審：黃維

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