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科教新報·新湖南客戶端通訊員 黃建鋒 劉麗芳 全媒體記者 王燕

在湘南學院附屬小學教學樓里，總能見到她輕步穿行于教室與走廊之間——或俯身為學生整理紅領巾，或柔聲提醒孩子放緩腳步。目光溫柔，卻透著對秩序的堅守。她，就是湘南學院附屬小學的劉鴿老師。十五年班主任與語文教學生涯中，她堅持以“嚴”立行為準則，以“愛”潤成長心田，用專業(yè)與智慧打造出既有規(guī)矩、又充滿溫情的班級氛圍。

自主約定，讓孩子從“他律”走向“自律”

“今天我們一起來制定班級規(guī)則，好嗎？”新學期班會上，劉鴿沒有單方面宣布紀律，而是將話語權交給學生。孩子們熱烈討論，提出“不能在走廊奔跑”“上課不隨意講話”“主動幫助同學”等建議，經小組篩選整理，最終形成獨具班級特色的“公約”，張貼于教室公示欄。

這種“自主約定、共同遵守”的方式，顯著提升了班級的秩序與凝聚力：課間追逐打鬧現象減少，作業(yè)收發(fā)高效，教室常年整潔。劉鴿認為：“規(guī)矩的本質是教會孩子尊重與責任?！彼鶐О嗉墝耀@榮譽，學風濃厚、關系融洽。

今年三月學雷鋒期間，她帶領290中隊走進郴州市第一人民醫(yī)院康養(yǎng)中心開展志愿活動。孩子們自制賀卡、表演節(jié)目、為老人捶背按摩、傾聽往事。這場實踐讓“尊老愛老”不再是抽象概念，而是在真實互動中培育共情與責任感。

潤物無聲，教學有的放矢

作為語文教師，劉鴿注重基礎夯實與興趣激發(fā)并重。她常從字源入手，幫助學生理解漢字形音義之間的聯(lián)系。比如區(qū)分“已”和“己”，她引導學生聯(lián)想“已”像人跳起來般“出頭”，表示完成；“己”則提醒做人要謙遜“不出頭”。這樣既牢記字形，也滲透做人的道理。

為提升寫作能力，她組織每周練筆，逐一批注反饋，并常帶學生“沉浸式”觀察校園——感受花苞形態(tài)、觸摸葉片、傾聽竹聲，積累鮮活素材。在她的指導下，學生屢創(chuàng)佳績：多人獲市書法大賽獎項，被評為“閱讀之星”；作文發(fā)表于省級報刊；在各類文學、信息技術比賽中表現突出。

因教學成效顯著，劉鴿多次承擔“青藍工程”師徒結對任務，助力青年教師成長。她參與湖南省集體備課大賽屢次獲獎，多篇論文獲國家、省級一等獎。

教育無痕，將愛藏于細節(jié)中

一天早晨，劉鴿注意到一名男生臉色蒼白、站立不穩(wěn)。詢問得知他因怕遲到未吃早餐，她立即外出給學生購來早餐：“快吃吧，餓著肚子難受。記住，身體健康永遠是第一位的?！睂W生接過時眼眶泛紅，那一刻，溫暖無聲流淌。

班里曾有個易怒的男孩，常因小事沖動推人。劉鴿沒有批評，而是交給他一個任務——照料窗臺的綠植。起初他動作生硬，但日漸溫柔。一天，他正輕拂葉片灰塵，劉鴿適時鼓勵：“你照顧小苗的樣子，特別耀眼。”漸漸地，他學會控制情緒，與同學關系愈發(fā)融洽。信任，終將戾氣化為善意。

十五年來，學生一屆屆更迭，班級公約一次次更新，但劉鴿“以嚴立行、以愛育心”的教育初心從未改變。她始終堅信，真正的教育，是嚴愛相濟的堅守，更是靜待花開的溫柔。

作者：王燕

責編：王燕

一審：王燕

二審：彭靜

三審：黃維

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