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邵東市城區(qū)第二完全小學 周平

一、眼淚，孤獨的種子

2023年開學第一天，我正俯身擦拭課桌，卻聽見若有若無的抽泣聲。循聲望去，錦波蜷縮在課桌底下，嘴里喃喃自語：“我要媽媽，我要媽媽……”我輕輕走過去，俯身擁起他，他滴落的淚水浸濕了我的衣袖，即使無聲，卻也震耳欲聾！

作為留守兒童的他，沒有同伴，教室里此起彼伏的歡笑聲像海浪，將他隔絕在透明的孤島。他的拼音一竅不通，字母是看不懂的蝌蚪文，生字的城堡更是高不可攀。父母陪伴的缺失、學前教育的匱乏、課堂學習的無力，讓他只能通過眼淚來宣泄。

如果說，好的教育是森林的樣子，每一片心智土壤都需要被喚醒，每一棵小樹都是獨一無二的生命個體，那么，錦波將是我教育長河里又一棵需要守望的“楠木”，雖然生長緩慢，但只要慢慢積聚力量，終有一天會拔節(jié)向上。

二、微光，希望的萌芽

轉(zhuǎn)機出現(xiàn)在啟用班級優(yōu)化大師幾周后。一天，孩子們興高采烈地討論著自己的積分等級，爭相炫耀自己的“星星”和“月亮”圖標時，錦波的目光第一次被點亮。為留住這道稍縱即逝的光，我為他量身定制了“專屬成長階梯”：課堂大聲跟讀＋1分，上課不懂就問＋1分，課后主動學拼音＋1分，拼音5連冠（認識5個字母）＋1分，生字聽寫滿分＋3分……評價的標尺就是錦波的成長密碼，無需攀比，他用他的努力收獲獨有的歡喜。從第一天的懵懂嘗試，到每周的點滴積累，再到每月的顯著提升，錦波在“緩慢積累”中完成從“量”到“質(zhì)”的蛻變。當他第一次用積分兌換成禮品激動得微微發(fā)抖時，當他第一次舉起小獎狀沖我開心地微笑時，我分明看見，小“楠木”開始抽枝，希望悄悄萌芽。

三、拔節(jié)，楠木的生長

悄然間，錦波成了我的小尾巴，他跟著我一遍遍拼讀音節(jié)，用黏土捏出會跳舞的字母，把“b”和“d”編成故事：“b是小蝌蚪向上游，d是小鈴鐺搖啊搖。”慢慢地，錦波作業(yè)本上的紅勾勾連成了優(yōu)美的弧線，旁邊總貼著“進步”的小星星。當他終于歪歪扭扭拼寫出自己的名字，我們第一次興奮地擊掌。

學習上的獲得感助力他精神上的成長。去年下學期，錦波認領了校園里的一棵樹。他常常細心地給小樹松土澆水，用彩筆記錄抽芽的弧度，秋天撿落葉給我做書簽，冬天用草繩裹住樹干為小樹取暖保溫。如今的錦波和小樹一樣，都在倔強地扎根生長。

“每個孩子都是一顆完整的太陽，只是有的暫時被烏云遮蔽。”當我用真誠和耐心，以共情者的身份融入學生的生命，教育便會有撥云見日的欣喜與感動。那個冬天，我的講臺旁多了一杯溫水，我冰涼的手總被悄悄遞來的暖寶寶呵護著，這個叫錦波的孩子，以他最單純的方式，給予我最溫暖的回應。

四、舒展，生命的綻放

教室窗外的枝丫愈加茂盛，錦波的成長也有目共睹，這個學期以來，他在課堂上的朗讀聲音響亮、娓娓悅耳；他在課本劇里的表演繪聲繪色、活靈活現(xiàn)。瞧，他正將親手設計的漢字“網(wǎng)”的故事粘貼在班級墻上呢。而他的語文書上也蓋滿了我的激勵印章，看著積分表上那閃閃的“星星”，他靦腆的臉龐上，綻放出春天般的笑容：“老師，我終于升級成“月亮”啦。等攢夠“太陽”，媽媽就能回家啦。”

而前不久老師無意間拍到的一張照片，讓我真正看見了錦波生命的綻放。那是一個周一的早上，學校正在舉行升旗儀式。當國歌聲響起的剎那，從升旗臺路過的錦波忽然收住蹦跳的腳步，挺直小小的脊梁，舉起右手，莊重地向國旗行了一個隊禮。這個未經(jīng)雕琢的敬禮，像一粒種子落入沃土，那一天，我們在晨光中見證精神的萌芽。

當生命的脈絡被溫柔注視，改變便在年輪里悄然發(fā)生。我們守望的不只是楠木拔節(jié)的聲音，更是每個靈魂舒展的姿態(tài)。在這片需要傾心守望的森林里，我愿做那個蹲下身來，傾聽種子呼吸的人，等待每一棵小樹，長成它最美的樣子。

責編：陳潔

一審：陳潔

二審：彭靜

三審：黃維

來源：科教新報