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大眾衛(wèi)生報(bào) 2025-09-10 07:51:45
記者 陳艷陽(yáng) 袁小玉
在長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院中醫(yī)學(xué)院，有一位深耕教學(xué)一線的教師，她就是講師艾玨萍。近年來(lái)，她主要承擔(dān)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（來(lái)華留學(xué)本科）的《中醫(yī)學(xué)》課程，用中醫(yī)藥文化和實(shí)踐育人溫度，感染著遠(yuǎn)道而來(lái)的學(xué)子。
中醫(yī)藥蘊(yùn)含深厚的哲學(xué)智慧，對(duì)外國(guó)學(xué)生而言既神秘又新奇。艾玨萍深知，教學(xué)不是讓學(xué)生全盤(pán)接受，而是成為“橋梁”，幫助他們理解中醫(yī)理論背后的文化邏輯。她尊重學(xué)生的母文化，引導(dǎo)他們對(duì)比中西醫(yī)學(xué)思維差異，在既有科學(xué)認(rèn)知上建構(gòu)新的中醫(yī)框架。課堂上，她常用形象比喻，如將“陰陽(yáng)失衡”比作“生態(tài)系統(tǒng)失衡”，將“經(jīng)絡(luò)”比作“公路網(wǎng)”；利用3D解剖軟件疊加經(jīng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)，并與學(xué)生互動(dòng)演示舌診、脈診。
她注重中醫(yī)思維的培養(yǎng)，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生討論同一病例中西醫(yī)的不同診療模式，幫助他們理解醫(yī)學(xué)并非只有一種解決方式。課堂之外，她還帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)太極、八段錦，參觀中藥標(biāo)本館，參與“國(guó)醫(yī)節(jié)”活動(dòng)，體驗(yàn)針灸推拿，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受中醫(yī) “身心一體”的理念。
這種沉浸式的教學(xué)，逐漸化解了學(xué)生的疑問(wèn)。剛開(kāi)始，他們常執(zhí)著于 “氣能看到嗎” “經(jīng)絡(luò)是否存在”之類的問(wèn)題，而當(dāng)他們能綜合分析 “心脾兩虛”與失眠、食欲不振的關(guān)系時(shí)，思維壁壘被打破。更令人欣喜的是，他們逐漸成為中醫(yī)文化的傳播者：在社交平臺(tái)上分享足三里的功效，推薦家人泡腳艾灸；甚至為同學(xué)施針緩解損傷。中醫(yī)藥的生命力，因他們而延展至世界各地。
“教育是一場(chǎng)共同的生命成長(zhǎng)?！卑k萍常說(shuō)。她用課堂點(diǎn)亮學(xué)生的夢(mèng)想，而學(xué)生們又以成長(zhǎng)與實(shí)踐回饋她的初心。這份雙向成就，讓她深切體會(huì)到作為教師的幸福與價(jià)值。
在三尺講臺(tái)與杏林沃土之間，艾玨萍以執(zhí)著與熱情傳道授業(yè)，也讓中醫(yī)藥文化在更廣闊的天地里生根發(fā)芽。
責(zé)編：袁小玉
一審：袁小玉
二審：陳艷陽(yáng)
三審：田雄獅
來(lái)源：大眾衛(wèi)生報(bào)
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