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文|劉陽河

張志民先生工作照

“滔滔汨羅江畔，巍巍玉池山前，有屈子行吟的足跡，有弼時播種的春天……”校歌旋律初起，恰同學(xué)少年，書聲瑯瑯。入校之初學(xué)唱的這首校歌，詞作者之一就是張志民先生。一路走來，輾轉(zhuǎn)求學(xué)數(shù)所高校，竟發(fā)現(xiàn)這是五音不全的我，今天還能夠唱出的唯一的校歌。這首歌，也一直召領(lǐng)著我對青春往事的回憶，對汨羅市一中和家鄉(xiāng)師友的牽念。唱校歌，也成為我們同學(xué)失散多年再度聚首的情之所致興之所在。 

高三那年，先生成了我們的語文老師。他身材瘦弱但精神矍鑠，眼神清澈堅定。雖然他從不曾說起，但我們都知道文革浩劫中，他飽受折磨，七年“牛棚”勞動改造，右腿凍傷致殘，可謂“身殘名敗”，但他愈加純粹，仿佛不曾經(jīng)歷，也似早已參透世間的繁華，淡看人生的風(fēng)雨，保持著一份天真，不改幽默風(fēng)趣，課堂上團結(jié)活潑，其樂融融。尤其是上古文課時，先生揮灑那份儒者的風(fēng)范與優(yōu)雅，便有了古風(fēng)古意，有幾分三閭大夫行吟澤畔的意蘊和神似，不知不覺間引領(lǐng)學(xué)生步入沉醉的境地，聽這樣的課，恰是如坐春風(fēng)化雨時，似飲蘭陵琥珀漿，余音繞梁間，竟至“三月不知肉味”。

先生被尊為“騷壇名宿”，詩詞聯(lián)俱佳，又工書法。其才華與情懷，尤體現(xiàn)在每年的高考季，高高的校門，大紅的對聯(lián)貼起來，先生借聯(lián)勸勉，別具一格，引時人注目，至今亦為人所樂道，在此擷取兩聯(lián)以饗：

“翻開試卷慎三思，那奧妙難題，好似山高路險；

踏出校門先一笑，這紛紜人世，原來海闊天空?！?/p>

“家住洞庭湖，曾經(jīng)多少風(fēng)波，怕什么？ 

神游考試卷，難免若干困惑，小心些！”

“山高路險”“多少風(fēng)波”，何嘗不是先生一生的寫照；“海闊天空”“怕什么”？又何嘗不是先生畢生的秉執(zhí)。當(dāng)年的高考競爭，可用“慘烈”二字來形容。一中學(xué)子，懷揣先生這份富含人生哲理的達觀囑咐，走進考場，相視莞爾，心中怎不平添幾許力量，幾許輕松！

張志民先生（前排右五）等與汨羅市一中高137班畢業(yè)合影

先生與濡沫相依的患難妻子居住在學(xué)校桔園旁，是一間低矮窄小的老式平房。師母賢淑文靜，在學(xué)校圖書室工作，對先生照顧有加。那時因經(jīng)濟條件有限，炎天靠風(fēng)扇解暑，嚴冬用煤球取暖。但師母將陋室收拾得井井有條，一塵不染。壁上掛有字畫，屋內(nèi)最多最醒目的是書，書香滿室，令人欽羨。窗邊還擺有一臺一看就知道是正在使用的縫紉機，或許先生一年四季穿著得體的衣裳，都是師母親自裁剪的。

那個時候他應(yīng)該快退休了，身體也不太好?！按松鼓簾o奢望，但把丹心系校園。”仿佛要追回被耽誤被荒廢的時光，他自題詩聯(lián)言志，抓住最后的職業(yè)生涯，每天起早貪黑陪我們在一起，兩點一線，育人為樂。現(xiàn)在回想，在熾白的日光燈下，一群青澀懵懂求知若渴的童子埋首苦讀，一位瀟湘槐市誨人不倦的長者徜徉其間，構(gòu)成了我們八十年代弱冠年華理想畫卷的一部分。先生并非班主任，但每個學(xué)生的秉性與狀態(tài)，他都了如指掌。學(xué)生每有思想困惑、早戀苗頭、家庭變故，他就是鄰家張爹，是散步同行者，是有點嘮叨的婆婆與媽媽，正因張爹的苦口婆心，學(xué)生心中的“結(jié)”會逐漸解開，臉上的陰云密布往往都能云開霧散。

高考前夕的一個晚自習(xí)間隙，先生喚我到走廊上聊天，月光皎潔，星子滿天，先生指著北斗星，仿佛不經(jīng)意地說：“你可以把目標(biāo)定得高一點，瞄準(zhǔn)北大”。??？！這是令我驚詫且從來沒有萌生過的夢想?！懊闇?zhǔn)北大”，先生說這句話的神情一直在我眼前浮現(xiàn)，是那么淡定，又那么殷切。事隔多年之后，我終于以北京大學(xué)博士后的身份領(lǐng)略了博雅塔下、未名湖畔的兩度春秋。雖然姍姍來遲，畢竟一償夙愿。他讓我相信，無論做什么，“笨鳥”只要先飛，只要堅持飛，也一樣能抵達理想的彼岸。 

往事并不依稀。翻撿箱底，先生留存于我的，是對我當(dāng)年稚嫩作文的不吝贊語及劃下的大段大段、一長串一長串的紅圈。在他的激勵下，我甚至有一些恣肆忘形，從此由害怕作文到盼望上作文課，并不再打草稿，而是“出口成章”，一氣呵成，不管不顧字跡的潦草與狂放，也不用再擔(dān)心像以前那樣被老師要求重寫。如果說文字能給我?guī)砣松臐櫇珊唾N心的幸福感，如果說我認同“文字是從心里流淌出來的”，如果說我敬畏文字，愿以悲憫之心獻綿薄之力，或許就是從先生那里開始吧。多年以后，我也做了十多年的軍校教員，并通過捐建鄉(xiāng)村圖書館等方式關(guān)注留守兒童與鄉(xiāng)村教育，至今在中南大學(xué)、湖南師范大學(xué)等高校擔(dān)任碩士專業(yè)學(xué)位研究生校外兼職指導(dǎo)教師，與教育、公益服務(wù)不離不棄。我想，我從先生身上感悟到的最重要的，乃是為師的責(zé)任與使命，即在于喚醒，激發(fā)——以愛的藝術(shù)喚醒激發(fā)孩子的靈魂自覺，用心聆聽，靜候花開，并以自己的生命之光燭照世界。為此，我愿意“努力到無能為力，拼搏到感動自己”，生怕自己一句簡單粗放的答問，扼殺那些求知問學(xué)者心中的夢想，錯指他們無畏前行的人生航向，也生怕自己的浮生因平庸而荒度。 

時光飛逝，人生易老。先生當(dāng)年眼中的“可愛英華諸學(xué)子”，先生當(dāng)年口中昵稱的“小朋友、小狗崽、細鬼仔……”，早已像蒲公英一樣飄散，各自西東。直到最近，托了微信的興起，時空已是咫尺，步入不惑之年的同學(xué)又陸陸續(xù)續(xù)的聚攏到一起。問起母校及老師的近況，才知先生已于2008年以八十高齡仙逝，有《百樹山翁詩聯(lián)選》（岳麓書社，2009年6月）一書遺世。

張志民先生著：《百樹山翁詩聯(lián)選》

先生從教五十余年，一生心血付生徒，育得桃李滿天下，我不過是他最普通平凡的一個。做他的學(xué)生是幸福的，在汨羅市一中學(xué)習(xí)的時光是美好的，這也是許多受教學(xué)子的心聲。一份師恩慰平生，此刻，時序深秋，湘江北去，目送飛鴻，撫今追昔，一群白衣勝雪的少年齊聚梧桐樹下初展歌喉的情景宛若眼前。先生所詠頌的屈原的求索精神、任弼時的駱駝精神歷久彌新，光耀千秋，砥礪著一茬又一茬的莘莘才俊愛國憂民，奮發(fā)圖強。值此第41個教師節(jié)及汨羅市一中即將迎來建校69周年之際，謹書以上文字，感念師者，致敬母校。

作者簡介：劉陽河，本名劉優(yōu)良，汨羅人，文化學(xué)者，北京大學(xué)博士后，著有《軍旅星空》《汨羅江，一條詩歌的河流》《權(quán)利的回歸：高等教育憑單制理念、模式、運作》等著作多部。

作者：劉陽河

責(zé)編：寧靜

一審：寧靜

二審：朱曉華

三審：趙雨杉

來源：湖南日報·新湖南客戶端

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