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常德市武陵區(qū)東升小學(xué) 朱啟娟

為了增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，逐步提升語(yǔ)言素養(yǎng)，一年級(jí)的第二學(xué)期，我嘗試著在語(yǔ)文課堂上開(kāi)展“精彩課前三分鐘”展示活動(dòng)。當(dāng)時(shí)我們定的主題是成語(yǔ)故事分享。我事先準(zhǔn)備了成語(yǔ)卡片，由孩子們隨機(jī)抽取，確定將要分享的故事。準(zhǔn)備時(shí)間最少的也有兩周，相對(duì)來(lái)說(shuō)是充足的。每天由一個(gè)孩子分享，希望以此強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)相互學(xué)習(xí)和啟迪，養(yǎng)成傾聽(tīng)習(xí)慣的同時(shí)，也豐富知識(shí)視野。

班上有個(gè)斯文安靜的男孩，為人謙遜有禮。不管何時(shí)何地遇到尊長(zhǎng)，總是一抹略帶羞澀的微笑和一聲親切的問(wèn)候，讓人心生暖意，只是他略微有點(diǎn)兒結(jié)巴。我對(duì)他印象很深：剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí)，不到一周我就聲音嘶啞。是他，拿著喉片湊到講臺(tái)邊，提醒我多喝水；也是他，上課時(shí)，眼神總是那樣專注；還是他，衛(wèi)生大掃除時(shí)最賣力。從他名字中的 “和”字，我感受到了其父母的殷切期盼：希望他為人溫和，一生和順。

那天的語(yǔ)文課是上午第二節(jié)，如往常一樣，首先是“精彩課前三分鐘”展示。正好輪到這個(gè)叫“和”的男孩。只見(jiàn)他穩(wěn)步走上講臺(tái)，自信滿滿。可當(dāng)他站定之后，一秒、兩秒……十秒鐘過(guò)去了，他的面部表情發(fā)生了明顯的變化：由最初的微笑，到著急、尷尬。為了緩解他的壓力，也為了給他提供一個(gè)臺(tái)階，我開(kāi)口了：“你就說(shuō)一句話吧！”當(dāng)時(shí)我的想法就是，這個(gè)臺(tái)階他肯定下得來(lái)。但結(jié)果卻是：他低下了頭，沉默不語(yǔ)。這時(shí)，孩子們開(kāi)始躁動(dòng)了，夾雜著“快說(shuō)嘛”的催促，他的頭更低了……最后，他垂頭喪氣地跑下了講臺(tái)。那節(jié)語(yǔ)文課，他始終心不在焉。

課后，我立馬通過(guò)微信和孩子?jì)寢屵M(jìn)行了溝通。從交流中了解到：其實(shí)為了課前展示，他早就做了準(zhǔn)備，準(zhǔn)備分享的成語(yǔ)故事是《掩耳盜鈴》。故事內(nèi)容早就熟悉了，還多次把故事和道理講給媽媽聽(tīng)過(guò)。另外，“和”在上幼兒園時(shí)，曾經(jīng)有過(guò)說(shuō)話結(jié)巴被嘲笑的經(jīng)歷。原來(lái)如此！

“欲窺童子心，更下一層樓”。兩天后的課間，“和”在座位上看書。我偷偷觀察著：他時(shí)不時(shí)地在發(fā)出笑聲。我上前伺機(jī)詢問(wèn)：“也能讓我開(kāi)心一下么？”他會(huì)心一笑，娓娓道來(lái)。我邊聽(tīng)邊點(diǎn)頭，并由衷地表達(dá)我的感受：“謝謝你的快樂(lè)傳遞?！本o接著，我?guī)е囂降恼Z(yǔ)氣問(wèn)：“《掩耳盜鈴》的成語(yǔ)故事還記得嗎？”他點(diǎn)頭。就這樣面對(duì)面，他輕松地把故事講完了?！澳悄馨堰@個(gè)故事和同學(xué)們分享嗎？”他的回答干脆利落：“能！”

第二天的語(yǔ)文課，他快步走上講臺(tái)，迅速地和我進(jìn)行了眼神交流后，開(kāi)始了他的分享。整個(gè)過(guò)程，沒(méi)有遲疑，沒(méi)有膽怯，幾乎沒(méi)有結(jié)巴，贏得了同學(xué)們的掌聲。在掌聲中，他微笑著走下講臺(tái)。那一刻，我相信，他已經(jīng)從掌聲中找回了自信！

這個(gè)孩子的前后變化，帶給我深深地思考：如若我沒(méi)有跟孩子?jì)寢尳涣?，也沒(méi)有再給他一次機(jī)會(huì)，或許他的“結(jié)巴癥”會(huì)更嚴(yán)重……還好，我是一個(gè)清醒的、理性的師者。后來(lái)，這個(gè)孩子成了語(yǔ)文課堂上發(fā)言最積極的同學(xué)之一，還評(píng)上了校級(jí)“三好學(xué)生”！

我們都曾年少，“為師不忘童年夢(mèng)，常與學(xué)生心比心”。育人路上，唯有將愛(ài)心、童心、責(zé)任心、感恩心有機(jī)融合，才能更從容地去描繪我們所選擇的教育事業(yè)！

責(zé)編：陳潔

一審：陳潔

二審：彭靜

三審：黃維

來(lái)源：科教新報(bào)