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科教新報·新湖南客戶端 通訊員 譚海 陳志龍 實習生 梁堰凱

在湘南教育的沃土上，有一名以校為家、以教為志、以師為榮、以生為本的教育實踐者與領跑者。他懷揣熾熱的教育情懷，秉持深邃的教育智慧，從鄉(xiāng)村教壇到城市學校，從教學一線到管理前沿，一路走來，腳步堅實，碩果盈枝。他就是郴州市第六中學觀山學校黨支部書記王繼兵。

初心如磐：扎根鄉(xiāng)鎮(zhèn)的七年堅守與創(chuàng)新

王繼兵的教育生涯始于臨武縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學。年輕的他肩披一個蛇皮袋，一頭扎進基層教育事業(yè)，連續(xù)七年以校為家，將全部心血傾注于學生。那段歲月，是他教育理想的起航點，從擔任班主任開始，他便展現(xiàn)出與眾不同的帶班理念：不僅是知識的傳授者，更是學生心靈的守護者和成長的引路人。他扛著鋤頭帶領師生植樹種草，美化校園；深入每一個學生的家庭，了解他們的困境與夢想；點亮深夜的燈火，為學生答疑解惑，與他們暢談人生。

擔任語文教師和教研組長期間，他敏銳地意識到傳統(tǒng)教學的局限，大膽引入啟發(fā)式、討論式教學方法，積極創(chuàng)辦校刊，激發(fā)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學孩子們的學習興趣與思辨能力。他帶領同事們鉆研教材、改進教法，使所在學科的教研氛圍空前活躍，教學質量顯著提升。擔任政教主任、教務主任、副校長后，他更是將“關愛”與“創(chuàng)新”融入學校管理的方方面面：不斷創(chuàng)新德育模式，關注行為習慣教育；剪輯報刊了解國事，用豐富多彩的社團活動滋養(yǎng)學生品德；構建家校共育橋梁，凝聚教育合力；改善校園環(huán)境，營造溫馨向上的育人氛圍。這七年的基層歷練，磨礪了他堅韌不拔的意志，涵養(yǎng)了他深沉的教育愛，更奠定了他“以人為本”的教育哲學基礎。

擘畫藍圖：教育行政崗位的開拓與耕耘

因在基層學校的卓越表現(xiàn)和突出能力，王繼兵被選拔至市、縣教育局多個重要部門工作。崗位變了，但為教育事業(yè)發(fā)展貢獻力量的初心未變：他協(xié)調各方力量，深入挖掘教育系統(tǒng)典型，樹立良好的教育形象；他深入調研、科學規(guī)劃，著力推動區(qū)域學校規(guī)范管理體系建設、優(yōu)化布局調整、規(guī)范村小建設和學籍管理，促進教育公平與質量提升。

他尤其重視學校的特色發(fā)展與內涵建設。比如在推動校園足球發(fā)展方面，他積極策劃組織聯(lián)賽、爭取資源、培訓師資，讓綠茵場上奔跑的身影成為多所學校亮麗的風景線，先后成功創(chuàng)建了湖南省和全國“校園足球試點縣”，實現(xiàn)了校校有球場、班班有球賽的目標！

在校園文化建設中，他倡導“一校一品”，指導學校挖掘自身歷史傳統(tǒng)與地域文化特色，打造具有生命力的精神家園，讓文化育人功能得到充分發(fā)揮。

他還積極投身于教學改革的浪潮與教師隊伍的建設：參與推動區(qū)域課堂教學改革，鼓勵探索符合新時代要求的教育教學模式，促成了全市課改推進會的落地，推動了中心幼兒園建設和管理；在教師工作部門，他精心組織各類培訓項目，搭建教師專業(yè)成長平臺，著力提升區(qū)域師資整體水平，尤其在新教師培養(yǎng)和信息技術能力提升方面花了大量的精力；在“雙減辦”工作期間，他認真落實相關政策，參與全縣“雙減”實施方案的起草和落地，切實為學校減負、為教師賦能，營造潛心育人的良好環(huán)境。

治校有為：臨武三中的幸福校園創(chuàng)建

帶著豐富的基層經(jīng)驗和行政歷練，2017年9月，王繼兵出任臨武三中校長，開啟了四年卓有成效的治校歷程。面對生源結構變化和師資隊伍調整的挑戰(zhàn)，他沉著應對，旗幟鮮明地提出“傳承良好作風，打造幸福校園，促進師生全面發(fā)展，讓老師享受教育的幸福，讓學生享受幸福的教育”的辦學目標。

他堅信，教師是學校發(fā)展的第一資源，要高度重視教師專業(yè)發(fā)展與幸福感提升。他制定了教師培訓五年計劃，構建了系統(tǒng)的教師培訓體系，邀請專家進來，帶領教師出去，鼓勵校本研修，大幅提升教師的教書育人能力。他關心教師生活，努力改善工作條件，大膽創(chuàng)新，通過舉辦迎新晚會、開展團建和心理團輔、與老師談心談話，營造和諧融洽、積極向上的工作氛圍。

他始終堅持“五育并舉”，促進學生綜合素質全面提升。在狠抓教學質量的同時，他大力拓展德育途徑，強化體育、美育和勞動教育，努力開展書香校園建設，創(chuàng)設了書畫、健美操、機器人等豐富多彩的社團活動和實踐課程，開展經(jīng)典誦讀比賽和體育節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)，讓每一個學生都能找到興趣所在、發(fā)揮個性特長。

在他的帶領下，臨武三中7000多名師生精神面貌煥然一新，教育教學質量穩(wěn)步提高，各項事業(yè)蓬勃發(fā)展，被評為“郴州市教學質量先進單位”，成功創(chuàng)建了“湖南省文明標兵校園”“全國防震減災示范?！?/span>，贏得了社會各界的廣泛贊譽。這四年，是他教育理念的成功實踐，充分證明了他卓越的學校領導力和改革創(chuàng)新能力。

勇立潮頭：觀山學校的標桿崛起與品牌塑造

承載著組織的信任與期望，王繼兵參與并主導了郴州市第六中學觀山學校的籌建與發(fā)展。這是一所承載著區(qū)域教育優(yōu)質均衡發(fā)展期望的新學校。圍繞“為學生終身發(fā)展奠基，培養(yǎng)終身運動者、責任擔當者、問題解決者和優(yōu)雅生活者”的核心辦學理念，他擘畫藍圖，精準施策，帶領團隊開始了新一輪的創(chuàng)業(yè)。

他狠抓“五育并舉”的落地生根，構建了1+N+X的課程體系與實踐平臺，成立了40多個學生社團。他推動課堂教學深度改革，倡導探究、小組合作、互動的高效課堂，切實減輕學生課業(yè)負擔，提升學習效率，教學質量逐年提升。

2025年中考，觀山學校實現(xiàn)了大滿貫，被評為“全國校園足球試點學校”、湖南省“雙減”典型案例、郴州市管理效率優(yōu)秀單位、郴州市立德樹人先進單位、郴州市養(yǎng)成教育試點學校。

短短三年，觀山學校從1600人發(fā)展到4500人，在郴州六中和湘南學院的幫助下，實現(xiàn)了從無到有、從有到優(yōu)的跨越式發(fā)展，迅速成長為蘇仙區(qū)的標桿學校，在郴州市乃至湖南省都贏得了良好聲譽，成為家長交口稱贊的“家門口的好學校”。這奇跡般的速度背后，是王繼兵和全體觀山人的辛勤付出。正如蘇仙區(qū)名班主任曹小英老師所說：“跟著王書記，我們有底氣，也不會走彎路。”

學無止境：個人修為的持續(xù)精進與輻射賦能

在傾力辦學的同時，王繼兵從未停止自身學習與進步的腳步。他深知教育者必先受教育，經(jīng)常學習教育方針政策和教育專著，通過遴選積極參加省市高端培訓。通過持續(xù)深入的學習、思考與實踐，他在教育管理、語文教學、文學創(chuàng)作等多個領域均取得了顯著成績：榮獲“蘇仙區(qū)名校長”稱號；當選為蘇仙區(qū)政協(xié)委員，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢參政議政；作為郴州市初中語文骨干教師和國培授課專家，他成立臨武縣首個校長工作坊，培養(yǎng)后備力量；入選湖南省卓越校長培養(yǎng)對象，先后到10余所學校授課30余場次……這不僅是他個人專業(yè)成長的標志，更極大地增強了他帶領學校發(fā)展、輻射優(yōu)質教育影響力的能力。“在和王繼兵書記多年的相處過程中，他愛學習、勤思考、重實干、善創(chuàng)新、樂分享的特質深深地影響著我，是我辦學治校的學習榜樣！”郴州四中書記羅濟這樣評價。

從鄉(xiāng)村到城市，從教師到校長，變的是崗位，不變的是王繼兵對教育事業(yè)的無限熱愛與赤誠奉獻。正是千萬個像王繼兵這樣的教育工作者忠于初心、獻身教育，方能用智慧與汗水，澆灌出滿園桃李芬芳；用情懷與擔當，書寫出立德樹人的璀璨華章！

責編：陳潔

一審：陳潔

二審：彭靜

三審：黃維

來源：科教新報