科教新報(bào) 2025-09-09 10:44:26
南縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王露
每當(dāng)晨光鋪在青磚地上時(shí),我總會(huì)想起那個(gè)躲在梧桐樹后的孩子。初秋的晨光里,他瑟縮在校門口的梧桐樹后,那是我和益郡的第一次“相遇”,這個(gè)一年級(jí)新生像只受驚的幼獸,書包帶子勒得手指發(fā)白,眼淚砸在校服前襟上。我微笑著走向他,牽起他的小手。
“我不要,我不要上學(xué)!”他一邊抽泣一邊掙脫我的雙手,抽泣時(shí)吐出的字句支離破碎。我想,一個(gè)孩子究竟在懼怕什么,竟讓邁進(jìn)校門比翻山越嶺更難?這樣的孩子要想融入集體也許還需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。果不其然,入學(xué)后不久,挑戰(zhàn)便一茬接一茬。一天午后,當(dāng)我滿臉開心地走進(jìn)教室,卻發(fā)現(xiàn)第三組有個(gè)座位空著。糟了,孩子丟了,這可怎么辦?我沖出教室,找遍了校園的每個(gè)角落,也依然不見他的身影。我手心不斷地滲出汗液,額頭的汗珠如珍珠般滾落下來(lái)?!耙婵ぁ蔽也粩嗪艉?,喉嚨漸漸沙啞。忽然,在學(xué)校幼兒園的拐角處,一個(gè)瘦弱的人影正蹲在地上,他的手里,拿著一根樹枝在比畫著什么。我立馬瘋狂向前跑去,不由分說(shuō)一把將他抓住,“走,回教室!” 他看著我凌亂的頭發(fā),怯生生地丟下手中的“畫筆”,乖乖地跟在身后,此刻的他,溫順得像一只綿羊。
接下來(lái)的時(shí)光,我的右手成了他的“安全繩”。每天清晨,我從家長(zhǎng)手中接過(guò)他汗津津的小手,像接住一只隨時(shí)會(huì)碎裂的玻璃蝴蝶。依稀記得一個(gè)暴雨天,我又像往常一樣牽著他走出去。春雷炸響的瞬間,他忽然掙開我的手沖進(jìn)雨幕,“你相信宇宙外有生命存在嗎?”他揚(yáng)起臉問(wèn)我?!坝邪。瑩?jù)說(shuō)火星上曾有生命的痕跡?!蔽腋嬖V他。他興奮地跑進(jìn)教室,翻出一個(gè)小本子,里面歪歪扭扭畫著各種奇形怪狀的小人,他說(shuō)這都是宇宙中的生命。那一刻我才驚覺,那個(gè)總躲在影子里的孩子,心里竟裝著整片宇宙。
于是,我開始“借”他的興趣走近他。語(yǔ)文課上講到太陽(yáng)時(shí),他勇敢站起來(lái)發(fā)表他對(duì)太陽(yáng)的了解;美術(shù)課上,他筆下的太空小人竟比自然還鮮活;勞動(dòng)課時(shí),讓他管理我們班的“綠野鮮種”,他每天都會(huì)準(zhǔn)時(shí)地去給菜地澆水、拔草。他還給我們的韭菜苗起名為“旅行者七號(hào)”,每天記錄它們的生長(zhǎng)情況,蔬菜在他的呵護(hù)下茁壯生長(zhǎng)。
一天放學(xué)后,益郡調(diào)皮地對(duì)我說(shuō):老師,學(xué)校真好玩!夕陽(yáng)把他的影子拉得很長(zhǎng),卻不再單薄瑟縮,而是像棵正在舒展枝丫的樹。
窗外的梧桐正在抽新芽,我堅(jiān)信,只要我們用眼去發(fā)現(xiàn),用心去感受,用愛去品讀,每一束光都能照亮一段蜿蜒崎嶇的山路,每一朵花都擁有屬于自己的春天,每一顆星都會(huì)綻放出屬于自己的光芒!
責(zé)編:陳潔
一審:陳潔
二審:彭靜
三審:黃維
來(lái)源:科教新報(bào)
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