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科教新報(bào) 2025-09-09 10:32:07
長沙大學(xué)附屬中學(xué) 周紅麗
今年的愛心義賣活動(dòng)，原本是學(xué)校教育處布置的一項(xiàng)“常規(guī)性工作”，卻在我們班這幫十六七歲的學(xué)生心里，悄然變成一堂關(guān)于“看見”的課。
我班所定的義賣主題是“把星星買回家”，希望籌集愛心捐款，助力自閉癥兒童。我想這次一定要開足馬力，突破純利潤1000元。
場(chǎng)面比我預(yù)想的要火爆不少，僅僅持續(xù)了一個(gè)小時(shí)，我班的貨物就被搶售一空。當(dāng)后勤組把最后那張桌子搬回教室后，我們圍在一起數(shù)錢，硬幣叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)芈溥M(jìn)了盒子，恰似一場(chǎng)小型交響樂。扣除成本400元，凈賺了1059元，我激動(dòng)得嗓子直發(fā)緊，當(dāng)場(chǎng)宣布：“超額完成目標(biāo)！賣品組、推銷組、售賣組、后勤組，你們都是八班的英雄！”隨后我們鼓掌，臉上滿是驕傲。
這時(shí)，我看到教室后排的小宇、阿航、佳佳，他們今天沒承擔(dān)任何攤位的工作，只是逛了逛，買了幾瓶檸檬水和泡泡水。他們把手縮進(jìn)自己的袖子里，笑容顯得有些勉強(qiáng)，我心里猛地一緊：在剛才的狂歡里，他們被自動(dòng)歸類為“未付出者”。
晚自習(xí)的時(shí)候，我臨時(shí)改了計(jì)劃，我把PPT上的“慶功”頁面關(guān)掉了，在黑板上畫了個(gè)大大的圓，寫上了“義賣生態(tài)鏈”，我問：“今天的義賣活動(dòng)成功的要素有哪些？”同學(xué)們七嘴八舌地回應(yīng)：“賣品組、推銷組、售賣組、后勤組……”“那么，物品賣給了誰？”“購買者。”我點(diǎn)頭給予肯定，同學(xué)們把“購買者”三個(gè)字填進(jìn)圓圈的末尾一格，我說道：“今天，沒有購買者，我們的生態(tài)鏈就運(yùn)轉(zhuǎn)不了。”
我打開手機(jī)相冊(cè)，投影出幾張抓拍的照片：小宇拉長胳膊把20元放進(jìn)捐款箱；佳佳手里舉著泡泡水，在陽光下吹出彩虹泡泡，我說：“看！他們用自己的方式讓這場(chǎng)義賣更完整，掌聲送給他們！”教室里響起熱烈的歡呼聲。
后來，我看到同學(xué)們寫的周記，佳佳寫道：“我原先不過是個(gè)‘路人甲’，然而老師說我也是義賣生態(tài)鏈中的一環(huán)，那一刻，我覺得自己是被需要的。”阿航在周記后面畫了一幅漫畫：他牽著學(xué)弟的手，一起走向攤位，漫畫的標(biāo)題寫著“被看見的隱形貢獻(xiàn)者”。
心理學(xué)家德西和瑞安指出，人的內(nèi)在動(dòng)機(jī)離不開“自主、勝任、聯(lián)結(jié)”三要素，而“被看見”正是聯(lián)結(jié)的發(fā)端，當(dāng)我們把視線聚焦到那些“沉默的大多數(shù)”，他們的自我也將跟著改寫。
責(zé)編：梁淑怡
一審：梁淑怡
二審：彭靜
三審：黃維
來源：科教新報(bào)
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