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科教新報 2025-09-09 10:13:38
長沙市南雅中學 張鑫
教育是溫暖的修行。蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育。”信任，恰是愛最深的表達。
接班之初，小周就成了焦點：上課睡覺、不交作業(yè)、言行沖動。科任老師無奈，班干部抱怨。我未批評他，而是靜待契機。
那天，他在自習課玩手機被發(fā)現(xiàn)，來到辦公室門口，懶散地喊：“報告。”我微笑著對他說：“走，老師請你嗦粉去。”他愣了一下跟我離開。粉店熱氣蒸騰，我特意為他多加了一份牛肉。他遲遲不動筷，我輕聲說：“趕緊吃吧。”許是熱湯暖了心，他埋頭吃起來，那一刻，他不是渾身帶刺的“問題學生”，只是個渴望被接納的孩子。
放下筷子，他小聲問：“為什么請我吃粉？”
“因為你是我的學生。”
“可我犯了錯……”
“但我相信你能改。”
他嘴唇微抿，眼中閃著光。回校路上，他終于肯向我傾訴：父母離異，隨父生活，父親忙碌且嚴厲。他語帶哽咽，讓我聽著心疼。“相信我，會好起來的。”我拍拍他。
第二天，我桌上出現(xiàn)一張紙條：“再也不帶手機了，請相信我。”之后，他工整地完成了作業(yè)，我在作業(yè)本上留言：“字很工整，老師欣慰！”作業(yè)本成了我們的“秘密信箱”：他寫心情，我回鼓勵。信任，在字里行間生長。
一次體育活動，我見他排球打得輕巧且精準，恰逢幾個同學想要放棄，我便請小周做“小老師”。他眼睛一亮，答應了我。同學們抱拳向他齊喊：“師父好！”他笑著一遍遍耐心示范。最終，所有人都通過了測試。
一次次助力、一聲聲鼓勵，他逐漸融入班集體，眼中有了光芒。我把他的進步編輯成文案，發(fā)送給他的父親。他父親第一次回復：“老師辛苦了。”家長會那天，他拉著兒子走向我，笑著說：“這孩子讓你費心了。”小周摸著后腦勺，靦腆卻堅定地說：“老師，我會繼續(xù)努力的。”
望著他們的背影，我更加確信：教育是以信任為種、用愛耕耘的旅程。老師、學生、家長之間的關(guān)系，是靠真誠支撐的。我始終愿通過信任走進孩子的世界，靜待每一顆種子向陽生長。
責編：梁淑怡
一審：梁淑怡
二審：彭靜
三審：黃維
來源：科教新報
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