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科教新報(bào) 2025-09-09 08:58:05
南縣第六完全小學(xué) 劉宇明
“你書房那箱書什么時(shí)候拿走？放這么久，要不丟了算了！”媽媽電話掛斷的瞬間，我的思緒倏地飄回十年前的那個(gè)夏末。
那時(shí)，我心懷不甘地從長(zhǎng)沙回到南縣，拖著行李箱踏進(jìn)三仙湖鎮(zhèn)南方完小。教室里的木桌腿墊著硬紙殼，風(fēng)從窗縫鉆進(jìn)來(lái)，翻得書頁(yè)嘩嘩作響。
第一次作文課，我讓孩子們寫“我的愿望”。多數(shù)孩子寫的是“想讓爸媽回家”，只有小立的作業(yè)本上畫了一支歪歪扭扭的鋼筆。我留意到他總用一支斷芯的筆，字跡格外用力，指縫里嵌著墨漬。課后我遞給他一支新鋼筆，并握住他的手寫下“立”字。
從那以后，小立每天放學(xué)都自覺留堂練字二十分鐘。冬天手凍得紅腫，他就哈幾口熱氣繼續(xù)寫；寫錯(cuò)了也不亂涂，而是劃掉重新再寫。那年全縣作文比賽，小立拿了全校第一。
三年后，我調(diào)去縣城小學(xué)，行李箱里最珍貴的是小立的作文本和那支被他刻了“立”字的鋼筆。新班級(jí)里，一個(gè)叫小雨的女孩讓我一度犯難：她總蜷在角落，作文本上常常有淚痕。我在她作業(yè)本的最后一頁(yè)看到一幅畫——一只孤單的小鳥，旁邊寫著一行小字：“我想有個(gè)朋友?！?/span>
我悄悄在她抽屜里放了一本帶插畫的日記本，扉頁(yè)上寫：“老師想做你的第一個(gè)讀者。”從那以后，我們開始了“日記本約定”——她寫心事，我回鼓勵(lì)，有時(shí)還添一個(gè)小太陽(yáng)。漸漸地，她的日記里開始出現(xiàn)“小美借我橡皮了”“今天我舉手回答了問題”，作文也越寫越流暢。第二年兒童節(jié)，她抱著那本日記本來(lái)找我，上面畫著“小雨”和“老師”牽手的小人。她說(shuō)：“老師，我想一直寫下去。”
如今十年過(guò)去了。小立仍偶爾給我寫信，說(shuō)在外打工還帶著我當(dāng)年教他寫“遠(yuǎn)”字的字帖；小雨已經(jīng)成為高中語(yǔ)文課代表。望著辦公桌上攤開的作業(yè)本，我忽然明白：從來(lái)不是我照亮他們，而是他們用信任照亮了我。
責(zé)編：梁淑怡
一審：梁淑怡
二審：彭靜
三審：黃維
來(lái)源：科教新報(bào)
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