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科教新報(bào) 2025-09-08 12:01:48
衡南縣第一中學(xué) 盧嘉瑜
在農(nóng)村高中英語課堂上，孩子們的“沉默”總是縈繞我心——聽說能力薄弱如蒙塵之窗，讓他們不敢推開英語表達(dá)的門，課堂也失了鮮活。接手2206班時(shí)，我既欣喜于這群孩子的聰明靈動(dòng)，又暗下決心幫他們突破表達(dá)障礙。
英語沙龍、電影配音秀、英語角成了我們的“秘密基地”。日子在單詞積累與對話嘗試?yán)锴?/span>然流轉(zhuǎn)。終于有一天，課堂上響起怯生生卻堅(jiān)定的聲音：分享英語故事、演繹電影片段、演唱英文歌……“自由展示”如投入春水的石子，激起滿室生機(jī)，我們就在這樣的熱鬧里走過了高一。
升入高二，我正規(guī)劃新活動(dòng)，咽喉炎卻讓我驟然失聲，無法講課。焦慮像潮水般將我淹沒，直到課代表紅著臉說：“老師，我替您上一節(jié)課吧！”
那兩天，我看著他反復(fù)試講，對著PPT逐字琢磨，想指導(dǎo)卻發(fā)不出聲，只能用眼神默默加油。當(dāng)他用帶著鄉(xiāng)音卻流利的英語開口時(shí)，清晰的教學(xué)步驟娓娓道來，我紅了眼眶——那模樣多像初登講臺(tái)的自己，卻又比那時(shí)的我多了幾分從容與自信。更驚喜的是，臺(tái)下孩子們眼里閃著從未有過的光，互動(dòng)熱情如火焰照亮了課堂。課代表臉上的笑容燦爛耀眼，那是成長獨(dú)有的成就感。
那一刻，我被靈感擊中，開始招募“小老師”。報(bào)名的孩子立刻圍上來，眼里滿是期待。接下來的日子，他們不停地查閱工具書，互相糾正發(fā)音，共同討論PPT制作......我的“失聲”竟成了孩子們成長的契機(jī)，他們不僅懂得了互助與關(guān)愛，更學(xué)會(huì)了在探索中尋找答案。
正如《魔法保姆麥克菲》中的箴言：“當(dāng)你們需要我卻不想要我時(shí)，我必須留下；當(dāng)你們想要我卻不再需要我時(shí)，我就必須離開?！苯逃?/span>的本真從來不是攥緊孩子的手，而是在“恰當(dāng)時(shí)刻”松開，讓他們勇敢地探索未知。那堂“失聲”的課讓我徹悟：給孩子舞臺(tái)，他們綻放的光芒遠(yuǎn)比我們想象得更耀眼。
老師的幸福便是發(fā)現(xiàn)他們從需要攙扶的幼苗，長成獨(dú)當(dāng)一面的大樹。然后笑著退到幕后，看他們在風(fēng)雨里扎根、在陽光中拔節(jié)，將枝葉伸向更廣闊的天空。
責(zé)編：曾璽凡
一審：曾璽凡
二審：彭靜
三審：黃維
來源：科教新報(bào)
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