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肖三紅在上課。湖南日?qǐng)?bào)全媒體記者 郭利 攝

湖南日?qǐng)?bào)全媒體記者 郭利 通訊員 胡純亮

【名片】

肖三紅，女，漢族，1973年8月出生，永州市特殊教育學(xué)校高級(jí)教師。她堅(jiān)守特教一線33載，擔(dān)任班主任29年，以母親般的慈愛(ài)和專(zhuān)業(yè)精神守護(hù)聽(tīng)障、智障學(xué)生，被學(xué)生親切稱(chēng)為“老師媽媽”。她深信“愛(ài)”是一門(mén)藝術(shù)，運(yùn)用“三步教學(xué)法”教學(xué)模式，有效破解聽(tīng)障學(xué)生知識(shí)運(yùn)用難題，大幅提升教學(xué)質(zhì)量。她成立湖南省芙蓉教學(xué)名師工作室，引領(lǐng)區(qū)域特教發(fā)展，將先進(jìn)教法推廣至全省多校。曾獲湖南省特級(jí)教師、湖南省芙蓉教學(xué)名師、湖南省優(yōu)秀教師等稱(chēng)號(hào)。

【故事】

9月7日，記者來(lái)到永州市特殊教育學(xué)校，見(jiàn)到肖三紅時(shí)，她正在宿舍安撫一位情緒激動(dòng)、不愿上課的聽(tīng)障學(xué)生小雯。“快別哭了，媽媽過(guò)幾天就會(huì)來(lái)看你……”熟練的手語(yǔ)動(dòng)作和面部表情終于止住了小雯的哭聲，肖三紅小心牽著她走出教室。

肖三紅在指導(dǎo)學(xué)生做題。湖南日?qǐng)?bào)全媒體記者 郭利 攝

這樣的場(chǎng)景在開(kāi)學(xué)季屢見(jiàn)不鮮?！斑@里的孩子大多患有聽(tīng)力、智力障礙以及雙相情感障礙，需要我們投入更多的耐心和關(guān)愛(ài)，才能喚醒他們的內(nèi)心去熱愛(ài)生活，熱愛(ài)社會(huì)，熱愛(ài)生命?！毙とt說(shuō)。

如今，這份“愛(ài)”已延續(xù)33年，肖三紅的初心——讓學(xué)生成為一個(gè)能融入社會(huì)并高質(zhì)量生活的人，從未改變。

課上是老師，課后是“媽媽”

1989年，初中剛畢業(yè)的肖三紅，在得知一位患有聽(tīng)障的鄰家弟弟，因特教資源匱乏無(wú)法入學(xué)的情況后，就下定決心要成為一名特教老師。3年后，她從長(zhǎng)沙市湘江師范學(xué)校特師部畢業(yè)，并如愿成為永州市特殊教育學(xué)校教師。

肖三紅送教上門(mén)。肖三紅提供

一支粉筆、一塊黑板，還有一腔熱血是肖三紅成為特教老師的“起步家當(dāng)”。當(dāng)時(shí)，由于學(xué)校初創(chuàng)，師資力量和教學(xué)資源極度匱乏，肖三紅課上要兼顧各類(lèi)學(xué)科教學(xué)，課后還要照顧學(xué)生的生活起居。

學(xué)生小楊因父母在外務(wù)工而長(zhǎng)期在校寄宿，肖三紅成了他的“臨時(shí)媽媽”，關(guān)心他穿衣吃飯，教他學(xué)手語(yǔ)、學(xué)寫(xiě)字。還及時(shí)跟家長(zhǎng)分享孩子的進(jìn)步，讓他們安心工作。

這樣的互動(dòng)持續(xù)了9年，如今小楊已大學(xué)畢業(yè)融入社會(huì)，肖三紅與家長(zhǎng)成為摯友。逢年過(guò)節(jié)，他們一家總會(huì)不約而同地送來(lái)祝福。

如果問(wèn)起普通老師的幸福是什么，回答當(dāng)然是“桃李滿天下”，但對(duì)于特教老師而言，最大的幸福是學(xué)生那些看似微不足道的成長(zhǎng)，能讓一個(gè)絕望的家庭重燃希望。

肖三紅在辦公室工作。湖南日?qǐng)?bào)全媒體記者 郭利 攝

眾多學(xué)生中，小彭曾是全校有名的“調(diào)皮王”，破壞公物、干擾教學(xué)，讓全校師生唯恐避之不及。小彭輾轉(zhuǎn)來(lái)到肖三紅的班級(jí)后，肖三紅抱著“他總有優(yōu)點(diǎn)”的想法，發(fā)現(xiàn)小彭愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、喜歡幫助人。肖三紅說(shuō)動(dòng)小彭?yè)?dān)任班級(jí)勞動(dòng)委員。

小彭果然未負(fù)期望，每日清晨將地面清掃干凈，還用手語(yǔ)向過(guò)往老師問(wèn)好。此后，肖三紅抓緊在學(xué)習(xí)上積極引導(dǎo)他，經(jīng)過(guò)一年多的耐心輔導(dǎo)，小彭成為班里變化最顯著的學(xué)生之一。

不久前，畢業(yè)多年，已成家生子的小彭特意回校看望肖三紅，還叮囑學(xué)弟學(xué)妹們：“在校要聽(tīng)老師的話，畢業(yè)后要回報(bào)幫助過(guò)自己的老師和社會(huì)好心人?！?/span>

堅(jiān)持“有教無(wú)類(lèi)”“因材施教”

多年的特教工作讓肖三紅明白，只有“愛(ài)”是不夠的。社會(huì)發(fā)展日新月異，這群特殊的孩子們?cè)鯓硬拍芨玫負(fù)肀磥?lái)，長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展呢？

抱著這樣的疑問(wèn)，肖三紅決定從創(chuàng)新教學(xué)模式上入手。

“傳統(tǒng)的手眼傳授形式，內(nèi)容多是理性化的知識(shí)點(diǎn)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。”肖三紅終于找到“病根”。從此她開(kāi)始自我轉(zhuǎn)型：專(zhuān)業(yè)書(shū)翻了一遍又一遍，筆記做得密密麻麻，教學(xué)知識(shí)爛熟于心……

2015年，她成立“三步教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)班，利用聽(tīng)障學(xué)生具象感性認(rèn)知較強(qiáng)的特性，創(chuàng)新情景再現(xiàn)與演示教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。

肖三紅在教學(xué)生投籃。湖南日?qǐng)?bào)全媒體記者 郭利 攝

2017年，44歲的肖三紅在生下二胎不到半年的時(shí)間里又緊張投入到工作中。深化課前導(dǎo)學(xué)、課中學(xué)習(xí)、課后互學(xué)的教學(xué)模式，幾套組合拳下來(lái)，學(xué)生成績(jī)進(jìn)步顯著。

開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)以來(lái)，已有20余名學(xué)生圓夢(mèng)北京聯(lián)合大學(xué)、長(zhǎng)春大學(xué)等高校，在各自的人生道路上闊步向前。

“時(shí)代在進(jìn)步，特殊教育也得與時(shí)俱進(jìn)，說(shuō)到底，都是盼著特殊孩子們能好好融入社會(huì)、幸福生活?！闭劶拔磥?lái)，這位仍在特殊教育前線努力奮斗的“老師媽媽”，又開(kāi)始琢磨怎樣讓孩子們乘上互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代這股“東風(fēng)”了。

原載《湖南日?qǐng)?bào)》2025年9月8日第4版

作者：郭利 胡純亮

責(zé)編：陳程

一審：陳程

二審：李禮壹

三審：李寒露

來(lái)源：湖南日?qǐng)?bào)

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