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科教新報 2025-09-07 10:46:48
湘潭縣花石中心小學 彭三元
2009年秋，二十二歲的我揣著一紙調令，輾轉顛簸，來到龍口鄉(xiāng)大江小學。校舍斑駁，窗戶漏風，雨天時雨水從瓦縫滲入，在泥地上積起一洼洼水坑?？珊⒆觽兊难劬?，卻亮得像散落在夜空里的星星——清澈，明亮，遙遠。
教室并不大，三十多個孩子，卻總彌漫著一種無聲的張力。而我第一眼注意到的，是縮在最后排角落的一個女孩——雨婕。她總是低著頭，不說話，也不與人交流，唯一的活動，是在破舊畫本上不停地畫畫。
有一次，我輕輕走近，看見她正畫一只站在電線上的小鳥。線條簡單，卻異常傳神。我遞給她一盒精心挑選的彩色鉛筆，輕聲說：“你畫得真好，可以教教我嗎？”她猛地合上本子，警惕地瞪了我一眼，一言不發(fā)。
但我沒有放棄。
從那以后，每天放學，我都留下來靜靜地陪她畫畫。起初只是我自言自語，她偶爾抬頭瞥我一眼，依舊沉默。我學她畫花、畫草、畫天空中的云，畫她本子里重復出現(xiàn)的那只鳥。直到某一天，她突然低聲說：“它想飛走，可是沒有地方去?！?/span>
我心中一顫。
轉變發(fā)生在一個暴雨突至的清晨。我發(fā)現(xiàn)她蜷在走廊盡頭，全身濕透，單薄的衣衫緊貼著她瘦小的身體，嘴唇凍得發(fā)紫。我趕緊把她拉進宿舍，拿出自己的衣服給她換上，衣褲明顯大了一截，我倆看著彼此，突然都啞然笑了。我用電吹風一點點吹干她的頭發(fā)和衣服，轟鳴聲中，她忽然低聲說：“我媽媽去城里了，三年沒回來。”
那一刻，她眼淚無聲地滑落，我伸出手，抱住了她。
從那以后，她終于向我敞開心扉。她說那是她第一次覺得，原來學校也可以有“家”的溫暖。她的作文里開始出現(xiàn)這樣的句子：“老師的毛衣有著陽光的味道。”
更讓我驚喜的是，她開始悄悄改變。三個月后的一節(jié)美術課上，她主動走上講臺，遞給我一幅畫：畫中的老師牽著一個小女孩，走在灑滿陽光的操場上。背面有一行稚嫩卻工整的字：“謝謝您，讓我看見窗外的世界?！?/span>
我眼眶發(fā)熱，沒有說什么，只是在她額頭上輕輕撫摸了一下。
自此，班上的堅冰也開始奇妙地慢慢融化。我趁熱打鐵，組織了一堂題為“論敵亦可為友”的辯論課。起初誰都不愿開口，尤其是男女之間。我便從梁山伯與祝英臺講到金庸筆下的俠義江湖，再談到身邊的同學其實各有可愛。漸漸地，有人小聲反駁，有人忍不住笑聲，氣氛終于活躍起來。
局勢漸漸變得可喜。
雨婕依舊安靜，但她不再躲在角落。畢業(yè)時，她以優(yōu)異的成績考進了縣初中。臨別那天，雨婕抱著我說：“老師，是您讓我相信——我也可以發(fā)光?！?/span>
回首近二十年光陰，恍如一瞬。我深深感到：每個孩子都是一顆星星，哪怕一時被遺忘在角落，只要有人愿點亮一束微光，他們終將照亮那一方夜空。而教師，就是那個堅守在原地默默為他們點燈的人。
責編：胡熒
一審：胡熒
二審：彭靜
三審：黃維
來源：科教新報
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