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科教新報 2025-09-04 17:20:00
科教新報·新湖南客戶端訊（通訊員 陳浩宇 陳雯杰 聶雨桐）9月3日，國培計劃（2025）A0401-4衡陽市初中語文骨干教師培訓(xùn)在衡陽市船山實驗中學(xué)舉行，衡陽市骨干教師們以“聽（觀）課”為紐帶，在不同課堂的智慧碰撞中，探尋語文教學(xué)的深度與溫度，為新學(xué)期的教育教學(xué)蓄力賦能。
衡陽市船山實驗中學(xué)黨委書記彭云鍵帶來“微講座”，以簡潔有力的分享為全天學(xué)習(xí)奠定思考基調(diào)。
國培課堂上，一節(jié)節(jié)精彩課例如“寶藏坐標(biāo)”，串聯(lián)起語文教學(xué)的多元探索：長沙市周南梅溪湖中學(xué)徐雪華老師在《賣油翁》教學(xué)課堂中，以“情境任務(wù)”為錨點，從“原音觀色·填詞”到“摹形繪態(tài)·品詞”，再到“詳研文本·覓意”，層層遞進帶學(xué)員品味文言文字里的韻味與邏輯；長郡雨花外國語學(xué)校羅超群老師在《藤野先生》教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)員從“那時的我”（文中視角）與“現(xiàn)在的我”（當(dāng)下解讀視角）雙重視角剖析人物，讓經(jīng)典閱讀跳出“單向理解”，充滿思辨張力。長郡雨花外國語學(xué)校余艷老師帶來《“教—學(xué)—評”一體化理念下的教學(xué)設(shè)計策略研究》專題講座。她清晰拆解“教學(xué)目標(biāo)如何從課標(biāo)→單元→課時層層落地”，從“教材分析”“學(xué)情研判”到“課時目標(biāo)設(shè)計”，為課堂設(shè)計筑牢邏輯根基，讓“教、學(xué)、評”不再是抽象理念，而是可操作的教學(xué)路徑。
培訓(xùn)現(xiàn)場，聽課記錄冊上，密密麻麻的字跡是思考的痕跡：骨干教師們既關(guān)注教師的“教”——教學(xué)環(huán)節(jié)如何層層推進？教學(xué)方法怎樣創(chuàng)新更有效？又聚焦學(xué)生的“學(xué)”——課堂互動是否真正喚醒思維？語文核心素養(yǎng)是否在課堂中落地？
課后研討時，大家更是敞開心扉：有人反思“警惕教學(xué)‘虛假化’‘娛樂化’誤區(qū)，不能為了形式丟了文本根本”；有人分享“‘雙重視角讀經(jīng)典’的方法，能讓學(xué)生既走進文本，又跳出文本看價值”；還有人感慨“‘教—學(xué)—評’一體化，核心是讓‘教’更精準(zhǔn)，‘學(xué)’更主動，‘評’更具引導(dǎo)力”……思維的碰撞中，“好課堂”的模樣愈發(fā)清晰：既要有吸引學(xué)生的“趣”，更要有滋養(yǎng)思維的“深”；既要扎根教材文本，又要鏈接生活與成長。
教育不僅是知識的傳遞，更是生命的喚醒。受培教師們紛紛表示，會把國培的收獲帶向各自的講臺，讓更多學(xué)生在語文課堂里，遇見文字之美、思考之樂，遇見更有溫度的教育風(fēng)景。
責(zé)編：陳潔
一審：陳潔
二審：彭靜
三審：黃維
來源：科教新報
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