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新學期伊始，不少學校陸續(xù)開啟“軍訓模式”。然而，近日有網(wǎng)友在社交平臺發(fā)帖反映，某些學校竟在官方賬號中對軍訓學生進行“懟臉直播”，引發(fā)廣泛討論，相關話題的評論區(qū)留言已達數(shù)千條。

相關直播截圖

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，短視頻平臺上，多家民辦中學、中職學校存在此類直播行為，且未對畫面作任何處理。對此，學生與學校的態(tài)度截然相反：發(fā)帖人向記者介紹，“（軍訓）本來就累，沒什么形象可言，還要被直播間的網(wǎng)友調(diào)侃、吐槽，被陌生人隔著屏幕評頭論足”；而當被問及“直播是否經(jīng)過了學生或學生家長的同意”時，有的學校工作人員直接掛斷了電話，有的則回應稱沒什么不妥，“如果有違規(guī)行為，平臺會有提醒或不讓播”。

從這些涉事學校的反應來看，類似“懟臉直播”學生軍訓的操作，大概率沒有經(jīng)過學生本人或家長同意。若事實如此，恐怕已涉嫌違法。民法典第一千零一十九條明確規(guī)定：“未經(jīng)肖像權人同意，不得制作、使用、公開肖像權人的肖像”。尤其需要注意的是，中學軍訓新生多為未成年人，相關法律對其權益保護有著更為嚴格的要求。我國現(xiàn)行的未成年人保護法第四條特別指出，“保護未成年人，應當堅持最有利于未成年人的原則”，其中就包括“保護未成年人隱私權和個人信息”。

更讓人匪夷所思的是，有媒體報道，此類直播間的在線人數(shù)有時高達五六萬人，部分主播還會和網(wǎng)友互動，尋找學生的班級方陣，呼叫學生的名字，甚至大聲念出某些違背公序良俗、侮辱學生人格的不當評論?？梢哉f，這樣的直播早已超出記錄的范疇，一方面干擾了正常的軍訓秩序，另一方面也是對未成年人權益的不尊重。

軍訓本身是一項嚴肅的集體活動，這種氛圍需要學校、教官和社會共同維護。人們并非反對一切形式的宣傳或記錄，關鍵在于傳播什么、以什么樣的方式呈現(xiàn)。像這般簡單將鏡頭對準軍訓中毫無準備的學生，把訓練現(xiàn)場變成娛樂直播的背景畫面，甚至縱容低俗互動，不僅完全背離教育初衷，也是在自毀學校的名聲。

在這個“萬物皆可直播”的時代，越來越多的學校開始嘗試通過直播等形式進行宣傳。但這種宣傳不能越界——事實上，此前就已經(jīng)出現(xiàn)過某些學校直播學生上課、吃飯、睡覺等場景的情況，引發(fā)了社會各界的批評。這些行為看似是“展示校園生活”，實則將學生的私人生活暴露在公眾視野之下，打亂了他們的生活節(jié)奏，也破壞了教學秩序。

此類直播亂象，暴露出部分學校在利用新媒體進行宣傳時，只看到流量帶來的曝光度和關注度，卻忽視了對學生的基本尊重和教育應有的嚴肅性，把學生當成了賺取流量的“工具”。學校應該深刻反思：直播宣傳到底是為了什么？如果要展示育人成果和學校發(fā)展，完全可以通過更合適、更尊重學生的方式進行，且在發(fā)布前充分征求學生及家長的意見。

此外，類似事件的發(fā)生也提醒直播平臺：校園場景直播不同于普通商業(yè)直播，涉及大量未成年人，監(jiān)管審核應當更嚴。對涉及未成年人肖像、隱私等高風險內(nèi)容，要進一步強化審核機制的敏感性，對違規(guī)直播堅決攔截、及時處置，不能總等“用戶舉報”才后知后覺。

說到底，教育不能被流量綁架。叫停這些嘩眾取寵、消費學生的“偽宣傳”，才能讓校園回歸初心、讓每位學生都能擁有一張安靜的書桌。

責編：施泉江

一審：施泉江

二審：王為薇

三審：唐婷

來源：中青評論微信公號