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開學(xué)季，不少學(xué)校的“開學(xué)第一課”花式鏈接AI，有的甚至將機(jī)器人帶入課堂。當(dāng)AI課程在中小學(xué)普及，你能想象那時(shí)的課堂什么樣嗎？今年秋季學(xué)期起，北京、天津、杭州、西安等全國(guó)多地在中小學(xué)各學(xué)段開展人工智能通識(shí)課程教育。

圖源新華社

中小學(xué)人工智能教育在全國(guó)多地開花

AI已成進(jìn)行時(shí)。從“大模型”到“科學(xué)智能”，從“AI+制造”到“具身智能”……人工智能正以前所未有的速度賦能千行百業(yè)、改變世界。在這樣的背景下，去年秋季起，浙大等全國(guó)多所高校面向本科生開設(shè)人工智能通識(shí)課，與此同時(shí)全國(guó)中小學(xué)階段也在醞釀出臺(tái)相關(guān)政策。

去年11月教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的通知》，明確提出2030年前在中小學(xué)基本普及人工智能教育；今年5月，教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)布了《中小學(xué)人工智能通識(shí)教育指南（2025年版）》和《中小學(xué)生成式人工智能使用指南（2025年版）》，中小學(xué)人工智能通識(shí)教育有了指南。

實(shí)際上我國(guó)人工智能教育早在幾年前就開始布局。2019年，教育部啟動(dòng)智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建項(xiàng)目，在北京市東城區(qū)、廣州市、武漢市、長(zhǎng)沙市等市（區(qū)）， 率先進(jìn)行智能時(shí)代教育發(fā)展道路的探索，其中廣州市、武漢市等示范區(qū)明確中小學(xué)開設(shè)人工智能課程，逐步實(shí)現(xiàn)中小學(xué)全覆蓋。2024年，教育部公布184個(gè)中小學(xué)人工智能教育基地，浙江6所學(xué)校上榜。

今年來(lái)，全國(guó)多個(gè)省市也先后發(fā)布了人工智能賦能中小學(xué)的相關(guān)方案。4月，廣東省推進(jìn)中小學(xué)人工智能教育新聞發(fā)布會(huì)上，明確廣東將開設(shè)AI課，覆蓋小學(xué)至高中各階段，并發(fā)布了中小學(xué)人工智能課程指導(dǎo)綱要。而廣州早在2023年實(shí)現(xiàn)全市中小學(xué)人工智能通識(shí)教育普及。也是在4月，浙江省教育廳官網(wǎng)公布了《浙江省推進(jìn)“人工智能+教育”行動(dòng)方案（2025—2029年）》，提出到2029年實(shí)現(xiàn)人工智能教育基礎(chǔ)設(shè)施基本覆蓋。

在浙江，杭州率先于今年秋季學(xué)期實(shí)現(xiàn)中小學(xué)人工智能通識(shí)課程教育普及。而早在2022年初溫州就已發(fā)布相關(guān)方案率先啟動(dòng)中小學(xué)人工智能教育，方案中提出力爭(zhēng)在2026年實(shí)現(xiàn)人工智能教育城鄉(xiāng)一體全域覆蓋。截至今年3月，溫州中小學(xué)人工智能教育覆蓋率達(dá)94%。

同學(xué)們進(jìn)行沉浸式科技體驗(yàn)。圖源廣州日?qǐng)?bào)

中小學(xué)人工智能課怎么上？

AI浪潮下的AI課是什么樣？教育部發(fā)布的兩個(gè)《指南》都有明確，教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)人解釋說(shuō)，將人工智能教育與信息科技、科學(xué)、綜合實(shí)踐等課程有機(jī)銜接，通過(guò)獨(dú)立設(shè)課、跨學(xué)科融合、實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)等多元形式，構(gòu)建階梯式、連貫性的課程架構(gòu)。

正如北京市教委副主任、新聞發(fā)言人王攀說(shuō)，小學(xué)以體驗(yàn)式為主，激發(fā)孩子對(duì)人工智能的興趣；初中以認(rèn)知類為主，引導(dǎo)初中生利用人工智能賦能自己的學(xué)習(xí)和生活；高中階段偏重綜合性、應(yīng)用性，進(jìn)行人工智能一些高階應(yīng)用和創(chuàng)新開發(fā)。

具體到杭州，每學(xué)年不少于10課時(shí)。杭州市教育局黨組成員、副局長(zhǎng)蔣鋒說(shuō)，在保障人工智能知識(shí)體系完整性的基礎(chǔ)上，將杭州產(chǎn)業(yè)特色、家鄉(xiāng)風(fēng)土人情等融入課程實(shí)施過(guò)程，形成特色課程資源，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展與家鄉(xiāng)建設(shè)實(shí)踐相融合。

如何防范學(xué)生過(guò)度依賴生成式人工智能？《使用指南》中提出了“分學(xué)段差異化應(yīng)用”，并明確禁止學(xué)生直接復(fù)制人工智能生成內(nèi)容作為作業(yè)或考試答案，同時(shí)限制在創(chuàng)造性任務(wù)中濫用人工智能。

“AI一分鐘能做一萬(wàn)道題，寫十篇論文，如果我們的孩子只會(huì)刷題，那他們的未來(lái)也只會(huì)被AI刷掉?！痹谶@個(gè)信息爆炸的AI時(shí)代，到底應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子？浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任、人工智能研究院院長(zhǎng)張文宇教授說(shuō)，真正決定孩子能走多遠(yuǎn)的，是提問(wèn)的能力、探索的勇氣和跨界融合的思維。

（內(nèi)容綜合自新華社、央視新聞、教育部官網(wǎng)、光明日?qǐng)?bào)、浙江教育報(bào)、廣州日?qǐng)?bào)等）

責(zé)編：吳天琦

一審：吳天琦

二審：徐典波

三審：姜鴻麗

來(lái)源：潮新聞·公眾號(hào)