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2025-08-30 09:51:10
曲征
組建家長群向家長通報成績、早起跑操簽到打卡、寢室統(tǒng)一熄燈時間……如今，越來越多大學的管理方式出現(xiàn)了“高中化”的趨勢，讓不少學生仿佛覺得自己還身處高中。
大學本應是培養(yǎng)學生獨立設定目標、承擔風險、解決問題等“成年能力”的重要階段?！案咧谢惫芾韰s在一定程度上弱化了這些能力的培養(yǎng)。比如，強制的晨跑、早晚自習打卡，讓學生失去了根據(jù)自身情況合理安排作息和學習的自由；請假要層層報備，甚至需要家長簽字同意，使得學生在面對問題時，無法獨立思考和解決，缺乏承擔風險的勇氣和能力。長此以往，學生就像溫室里的花朵，難以適應社會的風雨。
大學出現(xiàn)“高中化”管理現(xiàn)象，背后有著多方面的原因。學校出于對學生負責的態(tài)度，希望學生重視學業(yè)、保持健康的體魄、養(yǎng)成規(guī)律的生活習慣。此外，部分學生自律性較差，高中階段習慣了被嚴格管理，到了大學缺乏自我約束能力，這也讓學校覺得有必要加強管理。
其實，要想學生真正實現(xiàn)“成年”，大學應該靈活設置管理方式。首先，學?？梢栽诖笠浑A段進行適當?shù)囊龑Ш图s束，幫助學生盡快適應大學生活。但到了大二、大三，應逐漸放手，讓學生有更多的自主權。其次，要加強對學生的心理健康教育和職業(yè)規(guī)劃指導，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，明確自己的目標和方向。再者，家長也應該學會放手，相信孩子有獨立解決問題的能力，不要過分干涉。
大學作為社會過渡站，其核心功能是培養(yǎng)學生適應社會的能力。“高中化”管理雖然出發(fā)點是好的，但卻不利于學生的長遠發(fā)展。大學應該以更加靈活的管理方式，為學生提供一個自由、開放的成長環(huán)境，為今后的社會生活做好充分準備。
（作者單位：山東省濟南市長清第五中學）
責編：孫乾豐
一審：孫乾豐
二審：歐陽金雨
三審：易博文
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