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湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶端8月28日訊（通訊員 王娟 唐煒）8月26日傍晚，一場(chǎng)由隆回縣委社會(huì)工作部組織指導(dǎo)，縣中醫(yī)醫(yī)院、縣金銀花志愿者協(xié)會(huì)、縣第一中學(xué)三方主辦的千人急救培訓(xùn)在縣第一中學(xué)操場(chǎng)圓滿落幕。這場(chǎng)以“守護(hù)生命，“救”在身邊”為主題的公益活動(dòng)，通過(guò)“理論+實(shí)操+情景模擬”的創(chuàng)新模式，為1700余名高一新生送上了一堂生動(dòng)的“生命急救課”，在校園內(nèi)掀起了一場(chǎng)學(xué)習(xí)急救技能的熱潮。

聯(lián)動(dòng)協(xié)同：以“生命至上”為錨，織密校園安全守護(hù)網(wǎng)

縣委社會(huì)工作部統(tǒng)籌資源，縣中醫(yī)醫(yī)院提供專業(yè)支持，學(xué)校精準(zhǔn)落地執(zhí)行，志愿者協(xié)會(huì)全程賦能，形成“聯(lián)動(dòng)—專業(yè)—實(shí)踐”閉環(huán)?；顒?dòng)前，田徑場(chǎng)按“四班一組”劃分八片區(qū)域，班主任點(diǎn)名、志愿者引導(dǎo)、學(xué)生快速落座。

縣第一中學(xué)黨委書(shū)記趙旭紅在啟動(dòng)儀式上深情致謝：“這堂關(guān)乎生命與希望的課，是各方攜手為青春開(kāi)篇的禮物。急救技能不是“附加題”，而是青春路上必須學(xué)好的“必答題”。”

縣委社會(huì)工作部部長(zhǎng)張誠(chéng)從城市溫度出發(fā)，高度肯定了志愿者協(xié)會(huì)工作：“志愿者們暫放工作、犧牲休息、傳遞技能，每個(gè)動(dòng)作都可能成為未來(lái)的‘救命稻草’，這份擔(dān)當(dāng)，是生命守護(hù)網(wǎng)中最溫暖的‘結(jié)點(diǎn)’，為你們點(diǎn)贊！”

專業(yè)護(hù)航：從“聽(tīng)懂”到“會(huì)用”，讓急救技能成為生命密碼

“停、看、聽(tīng)——有人倒地，第一步先確保環(huán)境安全！”培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，講師以校園場(chǎng)景切入教學(xué)：“體育課上同學(xué)突然昏厥，怎么判斷是否心臟驟停？輕拍雙肩、大聲呼喚，十秒沒(méi)反應(yīng)就立即行動(dòng)！”志愿者同步演示胸外按壓，并編創(chuàng)形象口訣：“垂直向下按5—6厘米，就像把鍵盤(pán)按到底；頻率要快，跟上《小蘋(píng)果》的節(jié)奏！”幽默比喻中，緊張感悄然消散，知識(shí)更易接受。

縣中醫(yī)醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員穿梭于八個(gè)實(shí)操區(qū)，俯身指導(dǎo)的身影成為最踏實(shí)的“安全背書(shū)”?！拔恢迷僮笠稽c(diǎn)，兩乳頭連線中點(diǎn)就是按壓位；用上身發(fā)力，不是手臂，這樣既省力又有效”，手把手教學(xué)讓生澀動(dòng)作逐漸流暢。有的同學(xué)第一次做人工呼吸時(shí)臉頰泛紅，卻在鼓勵(lì)中完成動(dòng)作；有人按壓節(jié)奏不穩(wěn)，同學(xué)小聲幫著計(jì)數(shù)；班主任也俯身加入，與師生們共學(xué)共練，起初動(dòng)作生澀的同學(xué)，在醫(yī)護(hù)志愿者的引導(dǎo)下漸漸找到節(jié)奏。一位學(xué)生實(shí)操結(jié)束后長(zhǎng)舒一口氣：“原來(lái)每一下都要這么認(rèn)真，但真遇到情況，我現(xiàn)在敢站出來(lái)了！”

技能之外，是對(duì)“生命責(zé)任”的覺(jué)醒。協(xié)會(huì)志愿者們常說(shuō)“愿所有急救技能永無(wú)用武之地”，卻更盼“若需出手，必有人愿救、能救、敢救”。我們能做的就是讓更多人懂得，生命教育不僅僅是技能的傳遞，更是“有人為你彎腰”的溫暖、傳承。

微光成炬：每一份默默付出，都是生命教育的隱形教材

一場(chǎng)培訓(xùn)的安心落地，藏著無(wú)數(shù)人無(wú)聲的守護(hù)——這些未被寫(xiě)進(jìn)流程表的付出，恰是最動(dòng)人的“生命教育”。

金銀花志愿者協(xié)會(huì)的講師與助教提前一天就開(kāi)始籌備，搬運(yùn)模擬人、核對(duì)教具、打磨講稿，忙到深夜仍不停歇；學(xué)校陳定球主任始終守在實(shí)操區(qū)，笑著說(shuō)：“我們教書(shū)育人多年，知道什么知識(shí)最有用。多教一個(gè)孩子，就多一份生命希望?！钡掠幏磸?fù)優(yōu)化動(dòng)線，班主任全程陪伴在側(cè)，用行動(dòng)訴說(shuō)著對(duì)學(xué)生的守護(hù)承諾。

從“一場(chǎng)活動(dòng)”到“一種生態(tài)”，隆回縣構(gòu)建起“生命教育共同體”。縣委社會(huì)工作部將急救教育納入校園安全體系頂層設(shè)計(jì)，縣中醫(yī)醫(yī)院組建專項(xiàng)醫(yī)護(hù)團(tuán)隊(duì)、開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)化課程提供專業(yè)支撐，金銀花志愿者協(xié)會(huì)以“資源整合者+創(chuàng)新教育者”的雙重角色架起橋梁，社會(huì)各級(jí)和群眾認(rèn)可、傳播形成正向聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)良性輻射效應(yīng)。

正如協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王娟所說(shuō)：“當(dāng)縣委統(tǒng)籌的‘力度’、醫(yī)院專業(yè)的‘深度’、協(xié)會(huì)執(zhí)行的‘溫度’、社會(huì)關(guān)注的‘熱度’、群眾參與的‘廣度’同頻共振，讓“敢救、能救、愿救”從理念變?yōu)樾袆?dòng)，才能讓“守護(hù)生命”成為隆回最溫暖的底色?！?/p>

責(zé)編：周洋

一審：陸益平

二審：張文杰

三審：鄒麗娜