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習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)，是新時代新征程就業(yè)工作的新定位、新使命?！贝髮W(xué)生是社會發(fā)展的中堅力量，構(gòu)建由家庭、學(xué)校、社會三方深度融合、協(xié)同發(fā)力的育人新模式，做好長遠(yuǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃，既是實現(xiàn)高質(zhì)量教育的重要路徑，也是促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)的關(guān)鍵所在。

更新家庭觀念，從“包辦者”到“引導(dǎo)者”角色轉(zhuǎn)變。在大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃中，許多家長習(xí)慣于為子女規(guī)劃“安穩(wěn)”“體面”的職業(yè)路徑，反而可能限制學(xué)生的潛能。推動家庭角色現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，是協(xié)同育人的首要環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)主動擔(dān)起“橋梁”之責(zé)。比如，湖南中醫(yī)藥大學(xué)不僅為學(xué)生開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程，更通過“家長課堂”“家庭職業(yè)體驗日”等活動推送湖南重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展情況和人才需求分析，幫助家長打破信息壁壘，理解“好工作”的多元內(nèi)涵。通過有效溝通，引導(dǎo)家長從“決策者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生職業(yè)探索路上的“支持者、信息員和第一參謀”，與學(xué)校形成育人合力，共同為學(xué)生的未來發(fā)展賦能。

深化學(xué)校改革，從“就業(yè)指導(dǎo)”到“生涯領(lǐng)航”體系升級。學(xué)校是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主陣地，必須實現(xiàn)從“出口端”的就業(yè)指導(dǎo)到“全過程”的生涯領(lǐng)航的戰(zhàn)略升級。一是將生涯教育融入人才培養(yǎng)全過程。學(xué)校應(yīng)打破專業(yè)教育與生涯教育之間的壁壘，將行業(yè)前沿動態(tài)、職業(yè)素養(yǎng)要求融入日常教學(xué)。比如，湖南中醫(yī)藥大學(xué)在專業(yè)課程中系統(tǒng)介紹醫(yī)療健康產(chǎn)業(yè)從臨床、研發(fā)到管理、服務(wù)的全鏈條，讓學(xué)生在入學(xué)之初就對未來職業(yè)有宏觀認(rèn)知。二是打造專業(yè)化的“領(lǐng)航員”隊伍。應(yīng)建立一支既懂教育規(guī)律、又懂行業(yè)發(fā)展的“雙師型”生涯導(dǎo)師隊伍，設(shè)立“企業(yè)家駐校工作室”“校友生涯導(dǎo)師庫”，定期邀請行業(yè)專家、杰出校友分享行業(yè)發(fā)展趨勢和職業(yè)經(jīng)驗，為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃提供來自社會一線最接地氣的指導(dǎo)。

聯(lián)動社會資源，從“校園獨(dú)奏”到“產(chǎn)教合唱”深度融合。實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，必須打通校園與社會之間的“最后一公里”。一是推動校企合作“深度捆綁”。學(xué)校要主動對接湖南省國家級先進(jìn)制造業(yè)集群等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，與頭部企業(yè)共建聯(lián)合實驗室、實習(xí)實訓(xùn)基地等合作平臺。比如，湖南中醫(yī)藥大學(xué)牽頭組織省內(nèi)多所高校赴瀏陽生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)園開展訪企拓崗、產(chǎn)教對接，通過“訂單式”培養(yǎng)、項目制學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在真實工作場景中錘煉技能，更好實現(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè)、上崗即上手”無縫銜接。二是搭建精準(zhǔn)高效的供需對接平臺。學(xué)校應(yīng)利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)手段，構(gòu)建智慧就業(yè)服務(wù)平臺，精準(zhǔn)畫像學(xué)生能力與企業(yè)需求，實現(xiàn)人崗匹配智能化推薦。積極組織學(xué)生走進(jìn)園區(qū)、走進(jìn)企業(yè)，開展“行走的招聘會”，讓學(xué)生在親身體驗中感受產(chǎn)業(yè)脈搏，做出更理性的職業(yè)選擇。

（作者單位：湖南中醫(yī)藥大學(xué)）

作者：張碧

責(zé)編：王敦果

一審：王敦果

二審：蔣茜

三審：周韜

來源：新湘評論