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湖南日報·新湖南客戶端通訊員 劉窯軍

日前，湖南師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院摸索提煉的本科生批判性思維培養(yǎng)改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，助推地理科學(xué)專業(yè)順利通過師范專業(yè)三級認(rèn)證，成為省屬高校中首個、全國第二個通過地理學(xué)師范專業(yè)三級認(rèn)證的學(xué)院。此前，該經(jīng)驗(yàn)還在2024年中國高校地理科學(xué)展示大賽、第十五屆全國高校地理學(xué)聯(lián)合野外實(shí)習(xí)暨拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)高峰論壇（2024）、國務(wù)院學(xué)位委員會地理學(xué)科評議組2025年工作會議等全國性專業(yè)活動中亮相，獲得參會專家高度贊譽(yù)，產(chǎn)生廣泛社會影響。

湖南師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院溯源至1938年創(chuàng)立的史地系，80余年來傳承地理學(xué)優(yōu)秀人才培養(yǎng)傳統(tǒng)。在人工智能革命的新時代，以批判性思維為核心的高階思維能力成為創(chuàng)新人才的核心競爭力。《中國教育現(xiàn)代化 2035》要求發(fā)展中國特色世界先進(jìn)水平的優(yōu)質(zhì)教育,強(qiáng)調(diào)“圍繞學(xué)生發(fā)展加強(qiáng)核心素養(yǎng)培養(yǎng),科學(xué)規(guī)劃大中小學(xué)課程”，釋放出從“知識本位”轉(zhuǎn)向“能力本位”的系統(tǒng)改革信號?；诖?，學(xué)院李忠武、譚長銀、易立文等專家教授立足國家創(chuàng)新能力戰(zhàn)略需求，聚焦批判性思維能力培養(yǎng)這一人才培養(yǎng)核心目標(biāo)，開展以其為核心的教育教學(xué)改革實(shí)踐及地理實(shí)踐育人協(xié)同創(chuàng)新，探索通過批判性思維和地理實(shí)踐培育創(chuàng)新人才的有效路徑。

針對當(dāng)前學(xué)生知識整合能力薄弱、思維訓(xùn)練表淺化、評價方式單一化等制約批判性思維培養(yǎng)的問題，學(xué)院依托11個省部級以上教學(xué)改革研究項(xiàng)目（含3個國家級），創(chuàng)新構(gòu)建并實(shí)施“四維并舉-四化融合”培養(yǎng)模式。該模式從課程、課堂、實(shí)踐和評價四個維度出發(fā)，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容問題化、課堂教學(xué)數(shù)智化、課外實(shí)踐個性化、成效評價多元化的深度融合。

在具體實(shí)施中，“四維并舉-四化融合”模式將批判性思維培養(yǎng)的課堂教學(xué)與課外實(shí)踐緊密結(jié)合。借助人工智能創(chuàng)新虛擬仿真、虛擬現(xiàn)實(shí)等數(shù)智化教學(xué)手段，打造以學(xué)生為主體的思維型課堂，激活問題驅(qū)動的探究性思維；將導(dǎo)師制、項(xiàng)目制等個性化實(shí)踐與學(xué)科競賽、科研創(chuàng)新、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等模塊化實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化課外實(shí)踐在復(fù)雜問題驅(qū)動下對批判性思維和科學(xué)探究精神的深度培養(yǎng)；同時，打破單一固化的評價體系，將能力培養(yǎng)評價融入全學(xué)程，實(shí)現(xiàn)短期課堂、課程評價與個性化全學(xué)程實(shí)踐培養(yǎng)的貫通。

該育人模式的落地實(shí)施，帶來顯著成效。學(xué)生思維品質(zhì)大幅提升，思維方式深刻轉(zhuǎn)變，分類培養(yǎng)與成才目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。學(xué)院學(xué)生全員參與學(xué)科教學(xué)競賽，在全國高校地理師范生教學(xué)技能大賽、全國大學(xué)生國土空間規(guī)劃技能大賽等國家級、省級及校級競賽中，斬獲191項(xiàng)獎項(xiàng)，476人次獲獎，占學(xué)院學(xué)生總數(shù)的41.4%；地理科學(xué)專業(yè)97%以上學(xué)生取得中學(xué)地理教師資格證，學(xué)習(xí)能力與教學(xué)技能顯著增強(qiáng)，有力支持了中學(xué)教師研學(xué)實(shí)踐能力的提升；立項(xiàng)各類大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目62項(xiàng)，其中國家級15項(xiàng)，40%以上學(xué)生參與不同類型創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，本科生參與發(fā)表科技論文30余篇，有效提高了以批判性思維培養(yǎng)實(shí)踐為核心的本科生科研創(chuàng)新能力。

作者：劉窯軍

責(zé)編：陳佳

一審：封豪

二審：王晗

三審：劉永濤

來源：湖南日報·新湖南客戶端