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中國(guó)青年報(bào) 2025-08-14 08:50:12
近年來，新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革深入推進(jìn)，各地高校注重在“破五唯”中突出“立新標(biāo)”，著力構(gòu)建以創(chuàng)新價(jià)值、能力、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的科技人才評(píng)價(jià)體系。有媒體調(diào)研發(fā)現(xiàn)，“破五唯”改革成效顯著，但不少“青椒”（高校青年教師）在更多樣的考核標(biāo)準(zhǔn)要求下，擔(dān)憂陷入“科研短期主義”，不想成為“全能型臨時(shí)工”。
王清在一所高校任講師的第5年，卡在“非升即走”的考核邊緣。她沒想到，自己碩博期間發(fā)表過7篇核心期刊論文，入職以來僅獨(dú)立發(fā)表出兩篇。
去年9月，王清剛生產(chǎn)完，“未出月子”便開始按考核要求沖刺。她說，自己將孩子“托管”給家人，制訂了一份詳細(xì)的計(jì)劃表，以每月兩篇論文推進(jìn)，每天“從睜眼寫到閉眼”。今年3月，8篇論文投向各個(gè)核心期刊，6月，“全軍覆沒”。
王清說，寫作、投稿、等待、被拒絕，這是過去5年她經(jīng)歷的常態(tài)。在采訪中，十幾位來自不同高校人文社會(huì)學(xué)科的青年學(xué)者向中青報(bào)·中青網(wǎng)記者表達(dá)了相似的經(jīng)歷和感受。
過去十幾年，我國(guó)人文社會(huì)科學(xué)的研究人員大幅增長(zhǎng)，許多高校都將核心期刊論文作為人才考核評(píng)價(jià)的關(guān)鍵指標(biāo)。在同一時(shí)期，核心期刊的數(shù)量顯然無法滿足與日俱增的發(fā)表需求。
不少青年學(xué)者因此陷入困境。近年來，國(guó)家曾發(fā)布文件，明確提出要破除科學(xué)研究評(píng)價(jià)中“唯論文”等不良導(dǎo)向，在學(xué)科評(píng)估中淡化論文收錄數(shù)、引用率、獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)等數(shù)量指標(biāo)。
改革在逐步推行。多位學(xué)者向記者表示，政策導(dǎo)向在落地時(shí)仍存在一些問題亟待解決、值得關(guān)注。
供求失衡
2020年，拿到名校博士學(xué)位的王清進(jìn)入一所普通高校任新聞學(xué)講師，收到兩份合同：一份“就是學(xué)校官網(wǎng)上公布的普通合同”；一份詳細(xì)規(guī)定了對(duì)每位教師的考核要求，“一人一冊(cè)”。王清在論文層面收到的要求是——3年發(fā)表3篇核心期刊論文。
為了完成計(jì)劃，過去5年，王清平均每年產(chǎn)出三四篇論文，大多被“默拒”，杳無音訊。
一度，王清以為是自己“思辨研究深度不夠”，轉(zhuǎn)向“量化研究”。有篇論文，她廣泛調(diào)研，回收1000多份問卷，超過同類研究的規(guī)模。但這篇論文她投了“幾乎能投的所有新聞?lì)惡诵钠诳保皼]獲回應(yīng)”，最終轉(zhuǎn)投SSCI國(guó)際英文期刊。
王清說，身邊一些同事與她情況相似，因無法達(dá)到考核要求，陸續(xù)離職，轉(zhuǎn)向考核要求更具彈性的院校。
教育部公開數(shù)據(jù)顯示，過去十幾年，我國(guó)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)和研究人員，從2006年的36.4萬人，上漲到2023年的97.9萬人。社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的博士和碩士研究生在校人數(shù)，從2015年的74萬人，上漲到2021年的超130萬人。
“目前高校的科研評(píng)價(jià)體系還是以論文為中心的。”上海交通大學(xué)媒體與傳播學(xué)院教授徐劍告訴中青報(bào)·中青網(wǎng)記者。學(xué)術(shù)論文是反映科研成果的最直接載體，尤其是對(duì)于人文社會(huì)科學(xué)而言。因此，當(dāng)下許多高校和科研機(jī)構(gòu)，都將核心期刊論文作為考核的關(guān)鍵指標(biāo)。
不過，學(xué)術(shù)期刊整體的載文量難以隨需求的增加而大幅上漲。2023年，社科領(lǐng)域各類學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)考核最看重的CSSCI來源期刊（下簡(jiǎn)稱C刊）發(fā)文量不足7萬篇。
清華大學(xué)人文學(xué)院歷史系教授戚學(xué)民向中青報(bào)·中青網(wǎng)記者回憶，他是清華第一批“需要發(fā)論文才能畢業(yè)的文科博士”。1999年，他到清華大學(xué)攻讀博士學(xué)位，也曾收到一份和王清相似的考核要求——發(fā)表4篇論文才能畢業(yè)，讓他“嚇了一大跳”。
“但當(dāng)時(shí)的環(huán)境和現(xiàn)在不一樣?！逼輰W(xué)民說，博士生總數(shù)不多，學(xué)校對(duì)教師的考核也沒那么嚴(yán)格，“很多教公共課的老師可以憑教學(xué)質(zhì)量評(píng)上教授”，學(xué)者發(fā)表論文的競(jìng)爭(zhēng)壓力并不大。
讀博時(shí)，他第一次投稿便投中了知名期刊《近代史研究》。隨后，另一家歷史學(xué)頭部期刊《歷史研究》的主編讀過這篇文章，覺得很好，親自打電話到宿舍向他約稿，讓他“受寵若驚”。
如今，不足7萬篇的版面資源面對(duì)上百萬研究者。某綜合類C刊編輯說，最多一年，刊物收到了6000多篇投稿，僅有120篇能夠被刊登，中稿率不足2%。
投稿量大，期刊人手有限，很難給予作者及時(shí)回復(fù)，論文發(fā)表周期也隨之延長(zhǎng)。上海師范大學(xué)期刊社原社長(zhǎng)何云峰向中青報(bào)·中青網(wǎng)記者回憶，20世紀(jì)90年代他讀博時(shí)向期刊投稿，會(huì)收到手寫的“收到你的來稿，請(qǐng)耐心等待”。如今，電子郵箱能在投遞的瞬間就傳來自動(dòng)回復(fù)，但論文究竟有沒有被看見，走到了什么流程，作者難以知曉。
某“211高?！毙侣剬W(xué)副教授談到，她有篇論文，在外審環(huán)節(jié)卡了半年多，她寫郵件撤稿，沒獲回應(yīng)。一年后，她突然收到外審意見，此時(shí)論文已經(jīng)轉(zhuǎn)投其他刊物。另一位“211高?！鄙鐣?huì)學(xué)講師也談到自己有篇論文，停在外審環(huán)節(jié)8個(gè)月，她沒敢打電話催促，也不敢撤稿，“怕得罪編輯”。
一名在讀博士生說，多數(shù)期刊不允許“一稿多投”，但實(shí)際操作中很難完全遵守，“因?yàn)橐粋€(gè)期刊等一兩個(gè)月，連續(xù)被拒幾次，一年就過去了，考核時(shí)間也不會(huì)因此推遲”。
就算通過審核，見刊也可能尚早。前述某綜合類C刊編輯告訴中青報(bào)·中青網(wǎng)記者，由于來稿多，編輯部會(huì)篩出超過版面需要的優(yōu)秀文章，留待來年刊發(fā)，她處理過延期最長(zhǎng)的一篇文章，等了5年。
一位“雙一流”高校法學(xué)專業(yè)的講師說，他了解有的法學(xué)類C刊，論文已經(jīng)排到了2027年。他自己也有篇論文，投第一份期刊花了近兩年，卡在終審環(huán)節(jié)不動(dòng)，他兩周打了30多次電話，最后被退稿。他轉(zhuǎn)投第二份期刊，從投稿到出刊，又花了兩年6個(gè)月。這篇2015年寫好的論文，直到2022年才正式見刊。
“即使這樣我也覺得公平，起碼它愿意給年輕人機(jī)會(huì)。”這位講師說。
公平之惑
近兩年，幾乎每隔一段時(shí)間，知名學(xué)者在核心期刊大量發(fā)表論文的新聞就會(huì)登上熱搜。2025年5月，又有人統(tǒng)計(jì)，有知名學(xué)者半年發(fā)表10余篇C刊論文，還有一些資深教授在過去兩年，每年發(fā)數(shù)十篇核心期刊論文。
這種現(xiàn)象讓一些青年學(xué)者感到不公平。他們承認(rèn)資深學(xué)者通常有更深的積淀，但并不認(rèn)為這些學(xué)者的每篇文章都符合核心期刊應(yīng)有的刊發(fā)標(biāo)準(zhǔn)。尤其年產(chǎn)數(shù)十篇核心論文，“甚至不符合學(xué)術(shù)生產(chǎn)規(guī)律”“有的就是一篇書評(píng)”。
王清記得，她還在名校讀博時(shí)，在某普通高校教書的師兄曾提醒過她：“好好珍惜在校時(shí)間，因?yàn)楫厴I(yè)后想發(fā)論文幾乎不太可能了?！比缃袼龑?duì)師兄的提醒深有感慨：“在發(fā)論文方面，名校的博士生比普通高校的青年教師更容易?！?/p>
王清感覺，工作后“單打獨(dú)斗”，不再有導(dǎo)師幫忙掛名和推薦，普通講師很難突圍，在緊俏的版面資源中搶得位置。她和身邊的很多同事，都曾迫于壓力找讀書時(shí)的博導(dǎo)求助，然后發(fā)現(xiàn)，掛了導(dǎo)師名字后，論文“又能發(fā)出去了”。
某“211高校”的法學(xué)師資博士后也談到相似經(jīng)歷。在投了一年論文無果后，他無奈找到讀博時(shí)的導(dǎo)師，在導(dǎo)師的推薦下，這篇投了3份期刊都無消息的論文，終于在茫茫論文海中被編輯“撈”了出來，通過初審。
“學(xué)術(shù)生產(chǎn)越來越成為一種身份政治?！鄙虾＝煌ù髮W(xué)媒體與傳播學(xué)院教授徐劍如此告訴中青報(bào)·中青網(wǎng)記者，“但也不能簡(jiǎn)單歸結(jié)為學(xué)術(shù)大佬有意擠占版面。”徐劍表示，對(duì)知名學(xué)者而言，一兩篇論文對(duì)他們的學(xué)術(shù)生涯并沒有多大加成，很多時(shí)候其實(shí)是期刊更需要知名學(xué)者加持，主動(dòng)向他們約稿。
與青年學(xué)者一樣，學(xué)術(shù)期刊也面臨考核評(píng)價(jià)，其中最主要的評(píng)價(jià)指標(biāo)便是“影響因子”。徐劍介紹，影響因子主要考慮兩個(gè)因素：當(dāng)年對(duì)前兩年發(fā)表文章的引用次數(shù)（分子），以及前兩年內(nèi)發(fā)表的實(shí)質(zhì)性文章數(shù)量（分母）。
為了提升“影響因子”，期刊通常會(huì)有兩種做法。一是減少發(fā)文數(shù)量，即“降低分母”。有學(xué)者調(diào)研，從2013年到2022年，10年間CSSCI的總發(fā)文量從9.2萬篇下降到7.3萬篇。徐劍說，他了解有的期刊近些年的刊文數(shù)量，“甚至?xí)苯訙p半”。
另一種更通用的做法是，提升所發(fā)表文章的引用次數(shù)，即“增加分子”。其中最主要的辦法，便是多發(fā)表在學(xué)術(shù)界具有影響力的知名學(xué)者的文章。
徐劍曾調(diào)研，從1998年到2021年，來自高聲望單位的作者在核心期刊上占據(jù)的版面由23%提升到近59%。隨機(jī)抽樣2022年12本隸屬于不同學(xué)科領(lǐng)域的C刊，作者最高職稱為副高以上的論文占樣本量的70%以上。
為了盡可能吸納知名學(xué)者的文章，期刊大多會(huì)選擇主動(dòng)約稿。知名歷史學(xué)者孫江曾在某次發(fā)言中抱怨：“每次開會(huì)，總有編輯圍著我這個(gè)年齡的學(xué)者約稿?！彼粲?，期刊要把重心放在對(duì)年輕作者的挖掘和培養(yǎng)上。
蘇州大學(xué)期刊中心主任江波對(duì)中青報(bào)·中青網(wǎng)記者解釋，雖然現(xiàn)在論文多，但優(yōu)質(zhì)資源還是少，為了提升影響力，優(yōu)秀學(xué)者各個(gè)期刊都要搶，“因?yàn)槠诳彩且辉u(píng)價(jià)的”。
另一方面，江波談到，期刊有“引領(lǐng)學(xué)術(shù)”的職責(zé)，有時(shí)要以問題為導(dǎo)向，進(jìn)行選題策劃。自由來稿難以完全符合選題要求，就需要邀請(qǐng)選題領(lǐng)域內(nèi)優(yōu)秀的作者來撰寫，才能得到優(yōu)質(zhì)稿件。
這對(duì)青年學(xué)者則意味著，在版面資源總量減少的情況下，自由投稿的空間被進(jìn)一步壓縮。平臺(tái)較低、資歷較淺的學(xué)者在投稿時(shí)處于弱勢(shì)。
以博士生群體為例，目前，多數(shù)高校都要求博士生發(fā)表一到兩篇核心期刊論文。但是，有部分核心期刊為了自身影響力，會(huì)直接拒收由博碩士研究生獨(dú)作或一作的論文。中國(guó)人民大學(xué)書報(bào)資料中心曾對(duì)165種知名期刊在2022—2024年的發(fā)文情況調(diào)研，發(fā)現(xiàn)其中有101種期刊沒有刊發(fā)過一篇由在讀博碩士生獨(dú)作或一作的論文。
某“211高校”副教授向中青報(bào)·中青網(wǎng)記者談到，一位期刊編輯曾找她溝通，要在學(xué)生主要執(zhí)筆的論文中將她設(shè)為“一作”。還有教授表示，曾被編輯明確要求，只能由他“獨(dú)作”?！白钇鸫a也要帶上博士后的名字，博士生都不太讓帶，碩士生一律不行。”某博士生說，一些知名學(xué)者發(fā)文多可能也有這個(gè)原因，“因?yàn)樗麄円残枰獛蛯W(xué)生把論文發(fā)出來”。
“其實(shí)現(xiàn)在年輕人感到不服氣或憤怒的，不是說貶低了他們的成果質(zhì)量，而是沒有給予他們公平的機(jī)會(huì)，”某資深期刊主編說，“比起科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，我們現(xiàn)在首先要建立的是一個(gè)公平的評(píng)價(jià)體系?！?/p>
近兩年，隨著對(duì)青年學(xué)者論文發(fā)表問題的討論越來越多，一些期刊也做出調(diào)整：有期刊組建了青年編委會(huì)，邀請(qǐng)青年學(xué)者參與審稿；有期刊開設(shè)針對(duì)青年學(xué)者的專欄；還有期刊公開表示不會(huì)區(qū)別對(duì)待任何作者身份，并鼓勵(lì)博碩士投稿，允許“一稿多投”。2024年年末，南京大學(xué)舉辦哲學(xué)社會(huì)科學(xué)期刊高質(zhì)量發(fā)展研討會(huì)，推出首批191家“青年學(xué)者友好期刊名單”。
同年，中國(guó)人民大學(xué)書報(bào)資料中心創(chuàng)建了“哲社預(yù)印本”平臺(tái)，不設(shè)任何頭銜、職稱、資歷限制，青年學(xué)者可以將未被期刊收錄的論文成果上傳，使之得到傳播展現(xiàn)，并可能被“哲社預(yù)印本”的合作期刊選錄。中國(guó)人民大學(xué)書報(bào)資料中心主任徐擁軍告訴中青報(bào)·中青網(wǎng)記者，中心編輯在對(duì)文章審核時(shí)，會(huì)主動(dòng)將青年學(xué)者的優(yōu)質(zhì)論文推薦給平臺(tái)合作期刊，以提高青年學(xué)者論文被期刊采用和發(fā)表的效率。
從“以刊評(píng)文”到“以文評(píng)文”
“需要明確指出的是，雖然論文發(fā)表市場(chǎng)的主要決策者是期刊，但期刊并非游戲制定者，只是其中的‘玩家’之一，”徐劍曾在論文中寫道，“問題的矛頭不應(yīng)指向期刊，而應(yīng)當(dāng)是整個(gè)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系?！?/p>
大連理工大學(xué)公共管理學(xué)院教授姜春林對(duì)中青報(bào)·中青網(wǎng)記者說，如今期刊對(duì)影響因子的過度追求，很大程度上源于科研管理部門對(duì)核心期刊的看重。
目前，多數(shù)高校和科研機(jī)構(gòu)都以核心期刊論文量作為考核要求，這也導(dǎo)致很少有優(yōu)秀作者愿意向普通期刊投稿。江波回憶《蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)》創(chuàng)刊之初，由于稿源少、質(zhì)量差，他幾乎每個(gè)周末都在外面跑學(xué)術(shù)會(huì)議，“求爺爺告奶奶”，跟各種人約稿。直到期刊進(jìn)入CSSCI擴(kuò)展版后，稿源從原先的每年幾百篇，猛增到一兩千篇。
2021年，某地方大學(xué)學(xué)報(bào)主編曾發(fā)文透露，該刊專家約稿量占年度發(fā)稿總數(shù)的90%以上，一時(shí)引發(fā)熱議?！暗@個(gè)事情不是非黑即白的?！蹦愁^部C刊編輯對(duì)中青報(bào)·中青網(wǎng)記者表示，比如偏遠(yuǎn)地區(qū)普通院校的學(xué)報(bào)，如果不主動(dòng)約稿，很難獲得好的稿件，刊物有自己的為難。
新中國(guó)第一份高校文科學(xué)報(bào)《文史哲》的副主編孫齊告訴中青報(bào)·中青網(wǎng)記者，編輯部有著重視青年的傳統(tǒng)。約10年前他剛?cè)肼殨r(shí)，正值核心期刊評(píng)價(jià)興盛，當(dāng)時(shí)的主編向他強(qiáng)調(diào)：“不要去考慮這些問題，我們需要關(guān)注的是更高的學(xué)術(shù)方向?！敝骶幐嬖V他，學(xué)術(shù)有代際交替，作為期刊需要主動(dòng)發(fā)掘青年文章。直到現(xiàn)在，編輯部也會(huì)經(jīng)常舉辦面向青年學(xué)者的工作坊，或刊發(fā)他們的筆談文章。
但江波談到，面臨考核壓力的期刊很難完全不考慮數(shù)據(jù)。一位期刊編輯說，如今有部分期刊，為了增加影響因子，會(huì)大量策劃同質(zhì)化的熱點(diǎn)選題，一些期刊甚至?xí)苯涌车粲绊懸蜃虞^低的學(xué)科板塊。江波認(rèn)為，這需要科研管理部門提供更多元的評(píng)價(jià)方法。
姜春林認(rèn)為，簡(jiǎn)單以核心期刊發(fā)文量作為科研評(píng)價(jià)的標(biāo)尺，是“科研管理的簡(jiǎn)單化”，也是對(duì)CSSCI等引文索引工具的錯(cuò)誤應(yīng)用。
引文索引的創(chuàng)始人加菲爾德曾明確表示，引文索引最主要的功能是檢索作用，雖也有評(píng)價(jià)作用，但不是唯一的，必須合理利用。C刊的主辦方，也早在2009年便向全國(guó)高校發(fā)出倡議，呼吁各高?？蒲泄芾聿块T正確認(rèn)識(shí)CSSCI的功能，“力戒簡(jiǎn)單以CSSCI數(shù)據(jù)作為評(píng)價(jià)指標(biāo)”。
事實(shí)上，以“影響因子”為主要指標(biāo)來考評(píng)期刊或論文的方法有其本身的局限性。清華大學(xué)歷史系教授、《清華大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》常務(wù)副主編仲偉民曾談到，影響因子存有學(xué)科差異性。
比如和經(jīng)濟(jì)學(xué)相比，歷史學(xué)科的文章多是爬梳史料，經(jīng)考證辨析后得出結(jié)論，較少引證現(xiàn)當(dāng)代人的論著，其“影響因子”必然更低。根據(jù)中國(guó)知網(wǎng)2014年發(fā)布的影響因子年報(bào)統(tǒng)計(jì)，同為領(lǐng)域內(nèi)最著名的專業(yè)期刊，《經(jīng)濟(jì)研究》復(fù)合影響因子達(dá)9.831，而《歷史研究》的復(fù)合影響因子只有0.954。
另一方面，有學(xué)術(shù)期刊編輯談到，“影響因子”看重的文章引用率，作者的引文動(dòng)機(jī)也可能出于多種原因，比如吹捧某人、為批評(píng)而負(fù)面引用、為支持自己的觀點(diǎn)而片面引用等，不能簡(jiǎn)單將之等同于對(duì)文章質(zhì)量的認(rèn)同。
2012年，在美國(guó)細(xì)胞生物學(xué)學(xué)會(huì)年會(huì)上，一些學(xué)術(shù)期刊編輯、出版商和科學(xué)家聯(lián)合提出《舊金山科研評(píng)價(jià)宣言》。提倡停止使用期刊影響因子等期刊計(jì)量指標(biāo)作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，來評(píng)價(jià)單篇研究論文或?qū)W者個(gè)人的貢獻(xiàn)，或者是作為聘用、晉升、資助等方面的依據(jù)。截至2022年9月30日，全球共有來自159個(gè)國(guó)家的22166個(gè)機(jī)構(gòu)或個(gè)人成為《舊金山科研評(píng)價(jià)宣言》的簽署者。
2020年，我國(guó)也就相關(guān)問題發(fā)布《關(guān)于破除高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究評(píng)價(jià)中“唯論文”不良導(dǎo)向的若干意見》，明確提出：不得簡(jiǎn)單以刊物、頭銜、榮譽(yù)、資歷等判斷論文質(zhì)量，防止“以刊評(píng)文”“以刊代評(píng)”“以人評(píng)文”。
目前，我國(guó)許多高校都在推行“代表作制度”，即不再單純以成果數(shù)量評(píng)定學(xué)術(shù)水平，而允許教師提供自己的代表作，由行政管理部門交由學(xué)術(shù)同行進(jìn)行評(píng)定。
這被認(rèn)為是打破量化評(píng)價(jià)的有效措施。不過，也有青年教師向中青報(bào)·中青網(wǎng)反映，該措施相對(duì)耗時(shí)、耗力，尚缺乏方法來保障其有效性和規(guī)范性，很多時(shí)候代表作制度又回歸到“以刊評(píng)文”的邏輯，“要求你去發(fā)更厲害的期刊”。如何在具體實(shí)操中落實(shí)好同行評(píng)議制度，建立完善的“學(xué)術(shù)共同體”，亟待探索。
給年輕人松綁
大連理工大學(xué)公共管理學(xué)院教授姜春林對(duì)中青報(bào)·中青網(wǎng)記者說，如今，許多高校都在采用“非升即走”的“預(yù)聘—長(zhǎng)聘”制度，即不再為新入職的教師提供編制，而是簽訂預(yù)聘合同，提供3-6年的考察期?？疾炱跐M、通過評(píng)審后，教師才能獲得長(zhǎng)聘終身教職。部分高校則對(duì)副教授以及教授也開展了聘期考核，而這些考核中一個(gè)很重要的指標(biāo)，就是核心期刊發(fā)文量。
在某“211高校”社會(huì)學(xué)專業(yè)任講師的胡冰告訴中青報(bào)·中青網(wǎng)記者，她“非升即走”的考核要求之一，是在6年內(nèi)發(fā)出3篇核心期刊論文?！暗@只是一個(gè)底線。”胡冰強(qiáng)調(diào)，副教授考評(píng)“擇優(yōu)選擇、末位淘汰”，不知道對(duì)手的情況，只能盡可能“內(nèi)卷”，上一批老師最后考評(píng)時(shí)，幾乎人人手握六七篇論文。
這意味著，幾乎每一年，胡冰都需要穩(wěn)定發(fā)表至少一篇論文。剛?cè)肼殨r(shí)，曾有前輩老師告訴她，要想做到這一點(diǎn)，“必須有3篇（論文）正在寫，5篇正在想，8篇開始構(gòu)思”，細(xì)化到每一星期，都必須有論文正在推進(jìn)。
作為講師，任務(wù)并非僅有科研。剛?cè)肼殨r(shí)，胡冰一學(xué)期帶3門課，備課幾乎填滿了所有時(shí)間，與此同時(shí)，她作為班主任還要忙學(xué)生工作、協(xié)助處理學(xué)校的各種雜事。有篇文章，她實(shí)在沒能擠出時(shí)間寫完，博士時(shí)聯(lián)合培養(yǎng)的外方導(dǎo)師因失望和她斷聯(lián)，她至今不敢去看與這篇文章有關(guān)的任何文檔。
胡冰說，去年，她除了分娩時(shí)被醫(yī)生強(qiáng)制住院一周，“一直在寫論文”。孕晚期，她沒敢告訴編輯，還在寫，“很希望論文被發(fā)出來”。
整個(gè)孕期，胡冰寫了5篇論文，依然有被“落下”的感覺。因?yàn)樗袝r(shí)晚上11點(diǎn)去辦公室，還能看到同事伏案工作，“基本都是高強(qiáng)度連軸轉(zhuǎn)的”。
“現(xiàn)在青年教師的生存困境是很現(xiàn)實(shí)的，這個(gè)問題很沉重?！逼輰W(xué)民對(duì)中青報(bào)·中青網(wǎng)記者說，在結(jié)束采訪后，他還要去安慰剛到高校工作一年的學(xué)生，這位他心中“很優(yōu)秀”的學(xué)生，和胡冰一樣在行政工作和講課的壓力下難以擠出時(shí)間做科研，投稿四處碰壁，“心里過不去”。
浙江大學(xué)公共政策研究院特聘研究員朱玉成曾撰文說明，“預(yù)聘-長(zhǎng)聘”制不僅是一種“篩選和聘任制度”，也是一種“資源配置和培養(yǎng)支持制度”，需要為進(jìn)入預(yù)聘軌道的教師提供充沛的資源和保障。他認(rèn)為，目前我國(guó)的“預(yù)聘-長(zhǎng)聘”制“激勵(lì)有余，培育扶持不足”，更傾向于以“篩選”而非“投資”的方式來獲取人才，違背這項(xiàng)制度的設(shè)計(jì)初衷。
戚學(xué)民則擔(dān)憂，青年教師的考核壓力會(huì)讓大學(xué)變得“急功近利”，缺乏沉心做學(xué)術(shù)的空間?！拔覀儸F(xiàn)在的學(xué)術(shù)期刊上，有許多平庸之作?！币晃粡臉I(yè)30余年的期刊編輯對(duì)中青報(bào)·中青網(wǎng)記者說，雖然近些年收到的論文數(shù)量一直在大幅增長(zhǎng)，但質(zhì)量卻未有顯著提升，“有許多為了發(fā)表而發(fā)表的論文”。
胡冰談到，自己做生育研究，想做追蹤訪談，了解女性孕期不同階段的狀況，至少要10個(gè)月，“不可能快”。但有人提醒她，“這是吃力不討好的”，催促她趕緊整理博士論文發(fā)出去，“考核期限定了你必須這樣去做”。
一些青年學(xué)者說，為了發(fā)表論文，有時(shí)需要想辦法迎合期刊口味。追求“影響因子”的期刊偏愛熱門學(xué)科、熱點(diǎn)話題，相對(duì)小眾的研究領(lǐng)域缺乏投稿空間。
“一門好學(xué)問一做就做10年。”戚學(xué)民常跟學(xué)生這么說。他認(rèn)為，學(xué)術(shù)生產(chǎn)需要時(shí)間沉淀，“很多原創(chuàng)性的發(fā)現(xiàn)，都是用時(shí)間養(yǎng)出來的”。他呼吁，應(yīng)給年輕學(xué)者“松綁”，給予他們更寬松的生存空間?！拔覀兊母灸康氖且囵B(yǎng)人才，而不是年輕人一入職就把他們當(dāng)成人才，要求他們發(fā)光發(fā)熱，為短期的目標(biāo)充數(shù)?！?/p>
“破五唯”破的是“唯”
2018年，針對(duì)我國(guó)教育評(píng)價(jià)中存在的簡(jiǎn)單化、功利化、單一化等問題傾向，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于開展清理“唯論文、唯帽子、唯職稱、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)”專項(xiàng)行動(dòng)的通知》，社會(huì)各界稱之為“破五唯”。
中國(guó)科學(xué)院科技戰(zhàn)略咨詢研究院研究員徐芳告訴中青報(bào)·中青網(wǎng)記者，“破五唯”的核心，是打破科研評(píng)價(jià)考核中“盲目追求數(shù)量”的問題，“但也不代表我們要完全拋棄量化”。
徐芳說，量化考核在操作上比較簡(jiǎn)單，且相對(duì)公正，有其自身的合理性，也曾助推我國(guó)科研事業(yè)的發(fā)展。只是在隨后的發(fā)展過程中，在一些地方和單位漸漸出現(xiàn)“唯論文導(dǎo)向”或“論文一刀切”等現(xiàn)象?！捌莆逦ā钡闹攸c(diǎn)在于破“唯”，而非完全在學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)中不再關(guān)注論文、獎(jiǎng)項(xiàng)等內(nèi)容。
徐芳談到，“破五唯”提出之初，“大家都有點(diǎn)無所適從”，關(guān)鍵在于不知道破除這套體系后，“究竟應(yīng)該立什么”。7年過去，一些高校已經(jīng)走在了探索前列。
“破五唯”提出第二年，清華大學(xué)著手學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度改革，不再將發(fā)表學(xué)術(shù)論文作為取得博士學(xué)位的硬性要求，鼓勵(lì)依據(jù)學(xué)位論文和多元化的學(xué)術(shù)創(chuàng)新成果評(píng)價(jià)博士生學(xué)術(shù)水平。
南京林業(yè)大學(xué)則在職稱評(píng)定時(shí)對(duì)教師進(jìn)行了細(xì)分考核。以往，學(xué)校教師均以科研成果為主要考核標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致部分教師忽視教學(xué)，一些教學(xué)見長(zhǎng)的老師難以晉升。為此，2019年，南京林業(yè)大學(xué)特設(shè)“教學(xué)專長(zhǎng)型”職稱評(píng)定資格，即由原本的一刀切，改為分類評(píng)價(jià)，允許教師在職稱評(píng)聘時(shí)，以教學(xué)業(yè)績(jī)?nèi)〈蒲袠I(yè)績(jī)，不再以發(fā)表論文數(shù)量考核以教學(xué)為專長(zhǎng)的老師。這一制度實(shí)行后，一名公認(rèn)課講得好，但因?yàn)槿鄙僬撐脑诟苯淌诘膷徫簧峡?2年的教師，破先例晉升為教授。
2020年年底，教育部出臺(tái)《關(guān)于深化高等學(xué)校教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》，提出將（副）教授分為“教學(xué)科研型”和“教學(xué)為主型”兩類。讓不同志趣取向的教師能夠在各自的賽道上分類評(píng)價(jià)。目前，許多高校都據(jù)此進(jìn)行了改革。
中國(guó)社會(huì)科學(xué)院也高度重視人才評(píng)價(jià)體制的改革。社科院職稱處處長(zhǎng)袁媛告訴中青報(bào)·中青網(wǎng)記者，早在1997年，社科院便正式提出并建立了代表作評(píng)價(jià)制度，學(xué)者提交代表性成果，由同行專家對(duì)其學(xué)術(shù)成果質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2020年，社科院建立職稱破格晉升制度，2023年又制定了職稱破格規(guī)程，對(duì)于優(yōu)秀青年學(xué)者，打破最低任職年限要求，并對(duì)部分論文成果采取等效評(píng)價(jià)方式，將對(duì)成果的統(tǒng)一要求變?yōu)榭蛇x性要求，為學(xué)者提供“菜單式”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，允許其依據(jù)自身情況挑選最適合自己的參評(píng)條件。
“因?yàn)楦鱾€(gè)學(xué)科之間存在差異性，”袁媛解釋，“比如經(jīng)濟(jì)學(xué)，可能更注重論文；研究國(guó)際問題，可能更注重給有關(guān)部門提供對(duì)策成果；還有一些學(xué)科，更注重田野調(diào)查或是理論文章?！?/p>
為此，學(xué)院將人才評(píng)價(jià)的考核標(biāo)準(zhǔn)充分下放給各研究所，實(shí)行“院所兩級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”——“在學(xué)院層面充分考慮各學(xué)科差異性，僅設(shè)基本考核要求。允許各研究所依據(jù)各學(xué)科情況，制定有的放矢的針對(duì)性考核標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>
除綜合類評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)外，對(duì)于潛心開展基礎(chǔ)理論研究的學(xué)者，社科院增設(shè)了成果類標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)者不用去分心申報(bào)課題、人才稱號(hào)，而可以集中時(shí)間、精力出高質(zhì)量論著。目前全院已有24位青年學(xué)者通過破格渠道晉升。其中晉升正高的學(xué)者最年輕的只有32歲，晉升副高的學(xué)者最年輕的只有28歲。
與此同時(shí)，面向開展冷門絕學(xué)、前瞻性理論問題或關(guān)系國(guó)家重大現(xiàn)實(shí)問題等研究的學(xué)者，社科院實(shí)施了“培遠(yuǎn)計(jì)劃”，入選學(xué)者在5年內(nèi)無須承擔(dān)考核任務(wù)，最長(zhǎng)可獲10年的經(jīng)費(fèi)支持，允許其在資助期內(nèi)自主確定選題，開展研究。
袁媛說：“社科院針對(duì)不同類型、不同志向的青年人才，允許他們選擇適合自己賽道，在不同方向上實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展?！?/p>
對(duì)更多院校而言，徐芳表示，科研評(píng)價(jià)改革還在發(fā)展過程中。
廈門大學(xué)教育研究院教授劉振天曾撰文表示，盡管宏觀政策強(qiáng)調(diào)多維評(píng)價(jià)的重要性，在實(shí)際執(zhí)行過程中，多維評(píng)價(jià)還處于邊緣地位，尚未動(dòng)搖“五唯”評(píng)價(jià)主導(dǎo)地位，高校對(duì)如何建立更具操作性的、有效的多位評(píng)價(jià)機(jī)制，依然需要探索。
采訪中，幾位學(xué)者共同感覺，目前很多高校改革的力度和動(dòng)力偏弱，其中最主要的原因是，雖然評(píng)價(jià)的指導(dǎo)方向在改革，但政府部門對(duì)高校機(jī)構(gòu)的考核和資源配置，依然和定量要求沒有脫掉關(guān)系。中國(guó)教育戰(zhàn)略發(fā)展學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)李志民曾在接受采訪時(shí)指出，如果“不在源頭上加以遏制，僅靠約束高校和科研單位，事實(shí)上并不能達(dá)到‘去帽子’的目的?！?/p>
劉振天談到，我國(guó)在高等教育的資源分配上采取“競(jìng)爭(zhēng)性分配”方式，優(yōu)質(zhì)資源往往向少數(shù)頂尖高校傾斜，尤其是研究型高校。為了盡可能爭(zhēng)取政府資源，高校之間的競(jìng)爭(zhēng)難免趨于科研成果的量化競(jìng)爭(zhēng)，接著層層轉(zhuǎn)化為教師所需完成的任務(wù)指標(biāo)。
“當(dāng)評(píng)價(jià)和資源綁在一起，高校就算有心改革，也會(huì)承受壓力。”徐芳談到，幾年前，她在一所知名高校調(diào)研時(shí)，校長(zhǎng)坦言：“作為校長(zhǎng)，我知道這種量化評(píng)價(jià)不對(duì)，也不是不知道該如何做，但是，我很難改?！币?yàn)槿绻ǔ晒?shù)量下滑導(dǎo)致排名和資源的下滑，“我這個(gè)校長(zhǎng)也沒法做”。還有一所高校領(lǐng)導(dǎo)曾在一次座談會(huì)上表態(tài)愿意作為改革先行者，當(dāng)主管部門找到該高校試點(diǎn)時(shí)，又退縮了。
徐芳認(rèn)為，想真正“破五唯”，不僅在于改進(jìn)評(píng)價(jià)技術(shù)或指標(biāo)，更重要的是改變政府配置資源模式等“更大的系統(tǒng)問題”，“只能一步步慢慢來”。
比如，徐芳談到，清華大學(xué)這樣的頭部院校，具備一定的改革條件，“可以相信這樣小部分機(jī)構(gòu)的能力和水平，相信他們的科研治理模式，在一些相應(yīng)的政策上松綁”。此外，或許可以“減少與評(píng)價(jià)捆綁的競(jìng)爭(zhēng)性的資源政策，增加普惠性政策”。
“評(píng)價(jià)的問題可以說是管理當(dāng)中最難的問題?！苯毫终f，但它同時(shí)也是一個(gè)重要的“指揮棒”，可以指引學(xué)術(shù)研究的走向。
社科院職稱處處長(zhǎng)袁媛，講到一個(gè)院里人才評(píng)價(jià)改革發(fā)揮“指揮棒”作用的案例——一位獲得破格晉升的研究員，重新點(diǎn)開了電腦文件夾里“惦記了9年”的題目。這一次，這位學(xué)者終于可以沒有壓力地、從容地投入他真正想做的研究。
（應(yīng)受訪者要求，文中王清、胡冰為化名）
責(zé)編：李莉芹
一審：李莉芹
二審：彭彭
三審：趙雨杉
來源：中國(guó)青年報(bào)
我要問
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