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關(guān)于
2025-08-11 20:32:55
李焱婕
今年暑假，許多準(zhǔn)大學(xué)生還未從備考的緊張中抽離，便被“高（中）大（學(xué)）銜接班”的浪潮侵襲。這些培訓(xùn)班以“贏在大學(xué)起跑線”為賣點，課程涵蓋高數(shù)、大學(xué)物理、英語四六級等。然而，一個更根本的問題卻被忽視了：所謂的“高大銜接”，究竟要銜接什么？
當(dāng)下的銜接班，大多將“高大銜接”簡化為“知識銜接”，這是對大學(xué)教育的誤讀。大學(xué)教育之所以稱為“高等教育”，不只體現(xiàn)在知識難度的升級，更在于對認(rèn)知體系的重構(gòu)：從追求標(biāo)準(zhǔn)答案到多種思維發(fā)散，從被動執(zhí)行指令到主動規(guī)劃學(xué)習(xí)，從固守單一學(xué)科壁壘到擁抱跨學(xué)科融合。而那些在銜接班中提前刷題的學(xué)生，很容易陷入“用中學(xué)思維套解大學(xué)命題”的認(rèn)知陷阱而不自知。
真正的“高大銜接”，應(yīng)當(dāng)是一場學(xué)習(xí)自主權(quán)的交接。中學(xué)階段，學(xué)習(xí)目標(biāo)常被簡化為老師布置的任務(wù)、成績單上的數(shù)字；而大學(xué)則是讓學(xué)生成為自己教育的“掌舵人”，通過更為自主的方式去安排學(xué)習(xí)。高考后的暑假，應(yīng)是這場交接的“緩沖帶”，可以去打份工，嘗嘗賺錢的甜與苦；去旅個游，看看世界的大和美。就算什么也不干，“浪費”這陣時光也不礙事，因為成長本就不必太倉促，這些看似“與學(xué)習(xí)無關(guān)”的經(jīng)歷，恰恰是培養(yǎng)自主能力的沃土。
與其在銜接班里背單詞、刷高數(shù)題，不如讓準(zhǔn)大學(xué)生在這段時光里，學(xué)著為時間支配掌舵，為人生選擇擔(dān)責(zé)。畢竟，當(dāng)準(zhǔn)大學(xué)生帶著對世界的好奇、對自我的篤定以及掌控人生的底氣踏入大學(xué)校園時，這場從青澀到成熟的銜接，才算真正完成。
責(zé)編：彭鶴鳴
一審：彭鶴鳴
二審：歐陽金雨
三審：易博文
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