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習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“鑄牢中華民族共同體意識(shí)是新時(shí)代黨的民族工作的主線，也是民族地區(qū)各項(xiàng)工作的主線?！备咝Ｗ鳛橐庾R(shí)形態(tài)建設(shè)的前沿陣地和人才培養(yǎng)的核心載體，亟需將鑄牢中華民族共同體意識(shí)深度融入辦學(xué)治校全過程，構(gòu)建具有中國(guó)特色的民族共同體教育范式。

強(qiáng)化政治引領(lǐng)，構(gòu)建全域化教育體系。高校應(yīng)遵循教育發(fā)展規(guī)律，將鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入立德樹人全過程、各方面，內(nèi)化到學(xué)校建設(shè)和管理的各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)。健全綜合工作機(jī)制。將鑄牢中華民族共同體意識(shí)納入校院兩級(jí)黨建工作責(zé)任中，健全民族宗教工作體制機(jī)制，圍繞專項(xiàng)活動(dòng)與常態(tài)化教育，堅(jiān)持師生教育與對(duì)策研究相結(jié)合，構(gòu)建全鏈條教育體系。完善立體課程體系。將通識(shí)教育與專項(xiàng)課程結(jié)合，統(tǒng)籌開設(shè)《共同體概論》《少數(shù)民族文化》等綜合課程，充分挖掘校內(nèi)外民族共同體教育資源，從價(jià)值引導(dǎo)和民族信仰等方面強(qiáng)化共同的道德準(zhǔn)則和理想追求。深化校地協(xié)同育人。積極與政府、企業(yè)等搭建育人平臺(tái)，聯(lián)合開展民族文化研究項(xiàng)目；建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、開展志愿服務(wù)活動(dòng)，走進(jìn)社區(qū)宣傳民族政策、文化知識(shí)等，形成校地協(xié)同育人合力，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

聚焦文化浸潤(rùn)，培育內(nèi)生性精神認(rèn)同。文化具有隱性潤(rùn)育作用。校內(nèi)宣傳可呈現(xiàn)意蘊(yùn)豐富、共有共享的中華文化符號(hào)形象，綜合施策、有效助力大學(xué)生實(shí)現(xiàn)共同體意識(shí)的自我建構(gòu)。建構(gòu)符號(hào)化校園敘事。將民族工作與校園文化建設(shè)貫穿起來，努力營(yíng)造各民族師生互助和諧、親如一家的濃厚氛圍。充分利用湖南豐富的紅色資源，打造“行走的思政課”，組織開展“紅色研學(xué)”“民族文化體驗(yàn)”等特色教育活動(dòng)。融入學(xué)校精神文明建設(shè)。把新時(shí)代民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步進(jìn)校園活動(dòng)與學(xué)校精神文明建設(shè)相結(jié)合，全面融合、同步推進(jìn)。在圖書館、文化廣場(chǎng)等區(qū)域注重展現(xiàn)中華文化，利用校園融媒體宣介民族故事，營(yíng)造弘揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的良好氛圍。構(gòu)建實(shí)踐育人共同體。舉辦“民族文化節(jié)”，開設(shè)民族政策輔導(dǎo)課，將共同體意識(shí)教育融入主題黨日教育活動(dòng)中，引導(dǎo)師生將共同體意識(shí)的價(jià)值理念轉(zhuǎn)化為文化信仰、將思想認(rèn)同轉(zhuǎn)化為行動(dòng)自覺。

創(chuàng)新治理范式，推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展路徑。鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育是實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興的先導(dǎo)性基礎(chǔ)性戰(zhàn)略性工程。細(xì)化教育治理體系。堅(jiān)持制度保障、教學(xué)主線、教師主導(dǎo)、學(xué)生主體，提升文化載體效能，為各族師生注入源源不斷的精神動(dòng)力，夯實(shí)高校共同思想根基，加快推動(dòng)高校教育治理體系和能力現(xiàn)代化，有效凝聚促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大合力。強(qiáng)化學(xué)術(shù)話語創(chuàng)新。鑄牢中華民族共同體意識(shí)，要圍繞建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明、促進(jìn)各民族廣泛交往交流交融等問題，充分吸收人類優(yōu)秀文明成果，講好中國(guó)當(dāng)代發(fā)展故事，傳播好鑄牢中華民族共同體意識(shí)的學(xué)術(shù)話語。優(yōu)化學(xué)科支撐結(jié)構(gòu)?？茖W(xué)定位學(xué)科建設(shè)方向與重點(diǎn)任務(wù)，組建跨學(xué)科力量聯(lián)合攻關(guān)，鼓勵(lì)教師圍繞共同體意識(shí)建設(shè)等開展研究，為推動(dòng)構(gòu)建科學(xué)完備的中華民族共同體理論體系，助力新時(shí)代黨的民族工作高質(zhì)量發(fā)展，凝心聚力為加快建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化提供智力支撐。

（作者系湖南省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心湖南師范大學(xué)基地特約研究員）

作者：熊卓然

責(zé)編：王敦果

一審：王敦果

二審：蔣茜

三審：周韜

來源：新湘評(píng)論