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曲臻

習近平總書記強調(diào)，要為青年鋪路搭橋，提供更大發(fā)展空間，支持青年在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的奮斗人生中出彩圓夢。高校作為教育、科技、人才“三位一體”集中交匯點，不僅肩負著人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)等重要使命，也是以文化傳承與創(chuàng)新激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要陣地。湖湘文化源遠流長，蘊含著豐富的創(chuàng)新元素和不懈奮斗的品格，我省高校應強化文化浸潤，著力將湖湘文化優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神根基與深層動力。

深挖湖湘文化創(chuàng)新基因，構(gòu)建特色育人體系。湖湘文化蘊含著“敢為人先”的創(chuàng)新精神、“經(jīng)世致用”的實踐智慧、“心憂天下”的擔當意識，可成為激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神根基。高校應深入挖掘這些文化資源，通過課程設(shè)置、校園文化活動等多種形式，將其精神內(nèi)涵傳遞給每一位學生。一是加強湖湘文化課程體系建設(shè)。開設(shè)“湖湘文化與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”特色課程，組織專家學者編寫《湖湘創(chuàng)新文化讀本》，融合岳麓書院“經(jīng)世致用”思想、王夫之哲學理念等，選取從屈原“求索精神”到袁隆平“禾下乘涼夢”的創(chuàng)新案例，展現(xiàn)湖南人特有的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神；在專業(yè)課程中融入創(chuàng)新文化元素，比如在工科課程中講述湖南制造業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新故事，在商科課程中分析湘商創(chuàng)業(yè)案例，在農(nóng)科課程中強調(diào)科技創(chuàng)新在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵作用等。二是開設(shè)關(guān)于湖湘文化精神的專題講座。邀請湖湘文化學者、知名企業(yè)負責人走進校園，分享企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展歷程，拓寬學生創(chuàng)業(yè)視野，促進學生創(chuàng)新思維發(fā)展，讓學生在耳濡目染中感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的魅力。三是建設(shè)多元化的文化浸潤實踐平臺。高?？啥ㄆ陂_展以湖湘文化為主題的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵學生探索基于湖湘特色文化資源開發(fā)項目，開發(fā)具有創(chuàng)新性、市場潛力的產(chǎn)品或服務(wù)，在弘揚湖湘文化的同時，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢想。

整合“政企社”創(chuàng)新資源，形成一體化育人格局。厚植大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)土壤，需要在高校文化育人基礎(chǔ)上，匯聚“政企社”創(chuàng)新資源，共同營造關(guān)心支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好生態(tài)。一是政府應充分發(fā)揮政策引導與資源整合作用。湖南已推出“七個一”措施，以實實在在的“干貨”舉措和“真金白銀”的資源吸引、支持全國大學生來湘創(chuàng)業(yè)。在此基礎(chǔ)上，政府各部門應加強協(xié)同聯(lián)動，進一步形成政策合力和工作合力。二是企業(yè)應深度參與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程，將企業(yè)技術(shù)需求與企業(yè)文化傳承需求融入大學人才培養(yǎng)中。企業(yè)可將真實案例、真實數(shù)據(jù)帶入課堂，高校可組織學生到企業(yè)現(xiàn)場授課，雙方依托“教學—研發(fā)—轉(zhuǎn)化”一體化實現(xiàn)人才共育；企業(yè)可將技術(shù)難題、產(chǎn)品升級需求等整理成揭榜掛帥項目，通過高校技術(shù)轉(zhuǎn)移中心或中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等渠道公開發(fā)布，將其變成高?？蒲腥蝿?wù)；為支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，高校應提供“校內(nèi)眾創(chuàng)空間+導師+課程”的早期孵化，企業(yè)可在產(chǎn)業(yè)園區(qū)配套加速器或中試基地，形成校企“人才共育、資源共享、成果共贏”的良性循環(huán)。三是推動各類社會力量營造多元協(xié)同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。比如文化機構(gòu)可聯(lián)合高校舉辦湖湘文化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，吸引創(chuàng)投機構(gòu)關(guān)注優(yōu)質(zhì)項目；新媒體平臺可開設(shè)“湘籍創(chuàng)客故事匯”等專欄，用鮮活案例傳遞創(chuàng)業(yè)精神；社區(qū)可組織大學生開展文化賦能鄉(xiāng)村振興實踐活動，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神扎根社會土壤。

創(chuàng)新文化傳播方式，提升融合育人實效。在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，創(chuàng)新文化傳播方式是激活文化浸潤效能的關(guān)鍵抓手。一是打造“文化+科技”傳播矩陣。高?？梢劳泻县S富而成熟的文化產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)，支持大學生團隊開發(fā)文化互動傳播產(chǎn)品。比如用VR技術(shù)打造岳麓書院“大講堂”，讓大家沉浸式感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與馬克思主義中國化時代化的融合之道；涉農(nóng)高校可深挖農(nóng)耕文化，用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)直播智慧農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，讓傳統(tǒng)農(nóng)耕文化與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新之間形成可視化鏈接。二是打造“校園+社會”聯(lián)動傳播機制。高?？陕?lián)合地方政府搭建“雙創(chuàng)文化驛站”，在社區(qū)或商圈設(shè)置大學生雙創(chuàng)成果展柜；聯(lián)動文創(chuàng)園區(qū)建立“校地共創(chuàng)實驗室”，開設(shè)“雙創(chuàng)”工作坊，邀請社會創(chuàng)業(yè)導師與學生共同開發(fā)融合湖湘文化的項目；聯(lián)合主流媒體打造“雙創(chuàng)”文化全媒體傳播鏈，借助媒體公信力擴大文化創(chuàng)新理念的社會影響。三是培育“青年+IP”傳播符號。高校可鼓勵學生團隊緊扣院校特色，傳播湖湘文化經(jīng)典元素，讓傳統(tǒng)文化符號通過年輕化、立體化IP煥發(fā)新活力；為“雙創(chuàng)”團隊設(shè)計專屬視覺標識，通過LOGO、表情包、短視頻等視覺語言，讓文化傳播更具青春美和親和力，讓湖湘文化中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基因獲得更多青年認同。

（作者系湖南農(nóng)業(yè)大學東方科技學院副教授）

責編：李焱婕

一審：李焱婕

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