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   湖南日報·新湖南客戶端7月30日訊（通訊員 黃子涵  趙艷  楊娟）七月的橋江鎮(zhèn)，暑氣裹挾著稻禾的清香漫過田埂。

橋江鎮(zhèn)中心小學(xué)教室內(nèi)，30余名學(xué)生端坐在桌前，目光里藏著按捺不住的期待，桌角整齊擺放的空白風(fēng)箏與顏料盒，像一群等待被喚醒的伙伴。今天，“美育浸潤，童心筑夢”中華文脈傳承實踐團隊帶來的課程，正循著“探知童夢，彩繪理想，放飛希望”的脈絡(luò)，要與孩子們共赴一場關(guān)于夢想的約定。

以筆為媒，傾聽理想破土的聲音

課程開始后，主講隊友李語引導(dǎo)同學(xué)們：“大家的理想是什么呢？”同學(xué)們小手舉得像一片小樹林，開始暢所欲言，我們認真傾聽孩子們的童夢，記錄下這些閃光的想法。

劉泊志小朋友舉著紅色畫筆站起來，眼睛亮得像燃著小火苗："我想當(dāng)消防員！電視里看到他們沖進火場救人，那么危險也不后退，我也想成為那樣的英雄，保護大家。"他說這話時，手指無意識地摩挲著畫筆，仿佛那就是消防員的水槍，能撲滅所有危險。

靠后排的位置，一個孩子指著窗外的天空："我想當(dāng)宇航員，坐咱們國家的飛船上太空。老師說宇宙很大，有很多星星，我想從天上看看地球是什么樣的，看看咱們的家鄉(xiāng)在宇宙里是不是像顆星星。"他的聲音里帶著對未知的向往，眼神追著飄過的云朵，像是在模擬太空航行。

最讓我們心頭一熱的是個安靜的女孩，她攥著畫筆輕輕說："這幾天看哥哥姐姐們教我們畫畫、講故事，覺得特別好。我也想成為這樣的老師，以后回來教更多的孩子，把學(xué)到的東西傳下去。"她說著看向我們，目光里有藏不住的憧憬，仿佛已經(jīng)看到了未來自己站在講臺上的模樣。

這些從心底涌出來的理想，沒有復(fù)雜的修飾，卻帶著直抵人心的力量。我們蹲在孩子們中間，聽著他們用稚嫩的語言描述心中的向往，忽然懂得"美育浸潤，童心筑夢"的意義——不是灌輸宏大的道理，而是讓孩子們敢于說出"我想成為什么樣的人"，讓這些樸素的愿望在陽光下破土而出。

以心相伴，讓理想在筆尖生長

分發(fā)顏料時，整個教室成了色彩的海洋。我們團隊成員分散在孩子們中間，他們有的拿著手機里的消防知識圖，幫想當(dāng)消防員的孩子調(diào)整滅火器的角度；有的翻出航天服的細節(jié)圖片講解咱們的航天服設(shè)計理念；我走到畫鄉(xiāng)村花園的孩子身邊，教他用漸變色表現(xiàn)花朵的層次："你看，花瓣邊緣淺一點，中間深一點，就像花兒在陽光下開得更飽滿了。"他眼睛一亮，蘸著不同深淺的粉色涂畫，說"這樣的花才夠香，我們的鄉(xiāng)村才更漂亮"。

看著孩子們的理想在筆尖漸漸豐滿，我忽然有了很深的觸動。原來"美育浸潤"從不是空洞的概念，而是我們握著他們的手調(diào)整畫筆時，讓"勇敢"有了具體的線條；是我們指著圖片講解時，讓"探索"有了清晰的輪廓；是我們陪著他們調(diào)色時，讓"美好"有了生動的色彩。那些原本停留在口頭的愿望，借著顏料和紙張，慢慢長出了可以觸摸的形狀——這或許就是教育最溫柔的力量：不是給孩子一個現(xiàn)成的理想，而是幫他們把心里的種子，澆灌成能看見的模樣。

以風(fēng)為翼，讓希望在田野間扎根

上午十點的陽光正好，金色的光線穿過稻穗的縫隙，在鄉(xiāng)間小路上織出細碎的光斑。我們帶著畫好的風(fēng)箏走進稻田，田埂兩側(cè)的稻禾剛及腰，被風(fēng)拂得輕輕搖晃，像在為孩子們的理想鼓掌。孩子們攥著風(fēng)箏線雀躍地跑在前面，紙面上的色彩被陽光曬得愈發(fā)鮮亮，消防員的紅、宇航員的藍、花朵的粉，沿著小路一路鋪展，像條通往天空的彩虹。

"老師你看，我的消防車飛起來了！"那個想當(dāng)消防員的男孩迎著風(fēng)奔跑，紅色風(fēng)箏在稻浪上方起伏，他忽然停下來回頭沖我們喊，"等我長大了，就讓消防車沿著這條路開進來，再也不怕村子里有危險！"風(fēng)把他的聲音吹得脆生生的，我忽然想起他畫水槍時反復(fù)調(diào)整的認真——原來孩子們的理想從不是空想，他們早已在心里規(guī)劃好了扎根的土壤。

三十多只風(fēng)箏在天空連成一片，孩子們的笑聲混著稻葉的沙沙聲，成了這個上午最動人的背景音。我們站在田埂上，看著風(fēng)箏線把孩子們的目光拉向遠方，忽然徹悟三下鄉(xiāng)的意義：所謂"美育浸潤"，是用風(fēng)箏線串起童心與遠方；所謂"童心筑夢"，是讓每個孩子相信，理想能從筆尖起飛，更能在腳下扎根；所謂"文化傳承"，不過是像這樣，讓一份對土地的熱愛、對未來的向往，借著風(fēng)、借著手、借著一句"我也想成為你"，悄悄傳遞下去。

收隊時，風(fēng)箏的影子落在金黃的稻穗上，像一顆顆飽滿的種子。我望著那些還在風(fēng)中搖曳的風(fēng)箏，忽然覺得這場課沒有終點——孩子們帶著理想回到教室，我們帶著感悟踏上歸途，但那些撒在田野上的希望，那些藏在風(fēng)箏里的約定，終將在某個清晨破土而出，長成連接鄉(xiāng)土與天空的模樣。而我們，有幸成為了那個在起點遞出風(fēng)箏線的人。

責(zé)編：彭麗麗

一審：彭麗麗

二審：嚴繼紅

三審：周紅波

來源：湖南日報·新湖南客戶端