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展廳一角。通訊員 攝

劉夢(mèng)

“所有的種子探險(xiǎn)家們，歡迎來到屬于你們的種子樂園！”6月28日，在觀展公眾的歡呼雀躍中，2025年湖南美術(shù)館“種子派對(duì)：童年藝術(shù)計(jì)劃”正式啟幕。今年，“種子派對(duì)”呈現(xiàn)的是一場(chǎng)關(guān)于美育破土的生長路徑，每個(gè)項(xiàng)目都是一顆種子，分別展示著屬于自己的“破土軌跡”。

1987年，教育理論家滕純先生正式提出了“大美育”一詞，認(rèn)為美育無處不在，應(yīng)努力構(gòu)建開放多元的美育框架。上世紀(jì)初，蔡元培先生也在提倡藝術(shù)教育的同時(shí)，已經(jīng)構(gòu)想涵蓋家庭美育、社會(huì)美育及學(xué)校美育等多元層次的大美育藍(lán)圖。以此為基點(diǎn)，湖南美術(shù)館努力探尋差異化培育基質(zhì)中的多元場(chǎng)景碰撞，讓心靈之壤中的每顆種子都實(shí)現(xiàn)從“觀看”到“對(duì)話”的轉(zhuǎn)變。

鄉(xiāng)村美育的“光合作用”

近年來，湖南美術(shù)館不斷深入鄉(xiāng)村，先后赴瀏陽桃源村、湘西夯沙村、湘西保靖縣吉信鎮(zhèn)開展系列公共教育活動(dòng)，大力推動(dòng)美術(shù)館公共文化服務(wù)與鄉(xiāng)村美術(shù)教育的深度融合與發(fā)展，構(gòu)建“微展覽+微公教+微講座+微創(chuàng)作”模式的鄉(xiāng)村美育品牌項(xiàng)目。

今年鄉(xiāng)村美育更加多元、包容和開放地展示在“種子派對(duì)”的各個(gè)板塊，通過在郴州、安化、湘潭、武岡等鄉(xiāng)村小學(xué)的藝術(shù)探索，太陽基金會(huì)以“記憶、此刻、未來”為線索，用一張張捕捉課后的恣意和笑語的攝影作品，斑駁的舊課桌、泛黃的牛皮紙與山間撿拾的樹枝訴說著大山和童年的密語；一首首關(guān)于大自然、星星與田野的歌謠和沒有技巧的稚嫩詩行，讓每一個(gè)“未來”都具體化，像紙飛機(jī)一樣帶著最純真的期盼飛向成長和遠(yuǎn)方，迸發(fā)著最動(dòng)人的生命力，孩子們用他們的方式帶我們感受土地孕育的無限可能，見證最質(zhì)樸卻最珍貴的童心和創(chuàng)造力，呈現(xiàn)了一場(chǎng)充滿野趣與想象力的時(shí)間之旅。

“蟲洞、泥土與云端”聚焦鄉(xiāng)村兒童的美育成長軌跡，將鄉(xiāng)村兒童的泥土記憶、鄉(xiāng)村想象與科技美學(xué)交織，展示兒童視角下自然創(chuàng)新的共生力量。他們用采集于各處的天然泥土為顏料創(chuàng)作出一幅由36幅山水小品拼成的3.6米巨幅畫作勾勒著家鄉(xiāng)山水，在玻璃管中展示的泥土標(biāo)本，更是訴說著他們與大地的情感聯(lián)結(jié)。此項(xiàng)目努力構(gòu)建“自然場(chǎng)域+AI互動(dòng)+兒童藝術(shù)”的互動(dòng)空間，通過電子畫屏和AI圖像生成屬于他們獨(dú)一無二的藝術(shù)印記，邀請(qǐng)公眾體驗(yàn)科技賦能的藝術(shù)創(chuàng)造，在燈光投映下的斑駁樹影中，訴說著鄉(xiāng)村兒童對(duì)山林的生命回響，詮釋著他們與生態(tài)的對(duì)話。

治愈心靈的“非藥物處方”

在美育體系的不斷演化進(jìn)程中，社會(huì)參與藝術(shù)作為一種新型驅(qū)動(dòng)力，正逐漸重構(gòu)美育的理論與實(shí)踐路徑，豐富著美育的內(nèi)容和維度，特殊群體則通過獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)讓美育更具包容性、療愈性和社會(huì)價(jià)值?！懊總€(gè)人都有自己的使用說明書，只是有的人打開方式更特別?！边@是走進(jìn)“尋找52赫茲”讓很多公眾駐足的一句話。

在廣袤的宇宙深處，52赫茲的鯨歌孤獨(dú)而獨(dú)特，展覽努力捕捉這些珍貴而獨(dú)特的“頻率”，正如很多孤獨(dú)癥兒童豐富斑斕的內(nèi)心世界，等待著我們跨越隔閡，去傾聽和產(chǎn)生共鳴。在這里，獨(dú)特的鯨歌在展廳回響，這只鯨魚因獨(dú)特的頻率無法被同類聽見，正如孤獨(dú)癥兒童活在自己的“頻率”里。當(dāng)我們嘗試?yán)_“孤獨(dú)抽屜”了解孤獨(dú)癥小知識(shí)，走進(jìn)“不孤獨(dú)花園”欣賞黏土藝術(shù)，研究“鯨奇扭扭課堂”中的神奇康復(fù)教具，才明白他們是在用大膽的色彩、奇妙的構(gòu)圖、自由的線條、絕非無序的涂鴉，展示著自己世界里獨(dú)特的秩序感，這也是他們靈魂深處最純粹的表達(dá)和對(duì)話。生命教育在這里也不再是專業(yè)術(shù)語，“回到媽媽肚子里”讓“子宮”有了別樣的表達(dá)，小朋友們合力搭建出一個(gè)安全的“小房子”，仿佛寶石的多面體，提供溫暖的保護(hù)，讓我們有能力探索這個(gè)世界。

在“醫(yī)療+美育”深度交融的沉浸式夢(mèng)幻對(duì)話場(chǎng)域中，生命的溫度與人文的關(guān)懷在此雙向奔赴，“生命樹的小果實(shí)”化作一面面能照見生命溫度的“魔鏡”，帶我們踏入“生命詩章”之旅，這趟旅程讓生命教育成為一場(chǎng)充滿創(chuàng)造和哲思的視覺盛宴，讓公眾在觀展中感受生命的深邃。

館校合作的“成長充電站”

館校合作是讓藝術(shù)走進(jìn)課堂，從“高冷展覽”走向“鮮活教材”的重要橋梁，湖南美術(shù)館通過館校共建美育實(shí)踐基地，搭建美術(shù)館公共教育與學(xué)校美育之間新的資源平臺(tái)，以此打破課堂邊界，實(shí)現(xiàn)美育職能優(yōu)化，彌補(bǔ)美育資源短缺，在“種子派對(duì)”中為學(xué)生提供了更加全面的美育教學(xué)和實(shí)踐空間，讓藝術(shù)“可觸可感”。

在孩子們的世界，生怕打擾到獨(dú)屬于他們的歡樂，踮起腳尖走進(jìn)博才小學(xué)的“童話小鎮(zhèn)”會(huì)發(fā)現(xiàn)，魔法樹正在打哈欠，玻璃房子在飛，石塑黏土小怪獸在玩捉迷藏，墻角的小山坡上長滿驚喜；博才陽光小學(xué)的“智能再生俠”以“環(huán)保+科技”的理念打造獨(dú)特環(huán)保的創(chuàng)意機(jī)器人，借助先進(jìn)的人工智能技術(shù)和簡單易懂的編程知識(shí)，讓機(jī)器人的機(jī)械臂靈活擺動(dòng)仿佛擁有了生命，帶來前所未有的視覺與思維沖擊；當(dāng)春風(fēng)掠過窗欞，與花香在教室里共舞，中雅培粹少年們的眼眸中，仿佛藏著整個(gè)春天。他們讓油畫棒與油畫顏料在紙面游走，暈染出莫奈花園里流動(dòng)的光影；閃爍著修拉點(diǎn)彩的靈動(dòng)韻律；流淌著吳冠中先生筆下的東方詩意，那些被定格的色彩與線條，讓“青春與春天的一切”，終將成為永不褪色的青春回憶。

這些項(xiàng)目讓“種子派對(duì)”實(shí)現(xiàn)從“單一展示”轉(zhuǎn)向“教育服務(wù)”，讓教育突破圍墻，使兒童在真實(shí)場(chǎng)景中成長為有創(chuàng)造力、責(zé)任感和社會(huì)情懷的個(gè)體，既是教育改革的實(shí)踐，也是美術(shù)館社會(huì)價(jià)值的體現(xiàn)。不僅實(shí)現(xiàn)了教育資源整合、學(xué)習(xí)方式革新和社會(huì)價(jià)值傳遞，讓美術(shù)館與學(xué)校之間形成合力，合作模式也變得更豐富、更多元，藝術(shù)教育內(nèi)容更優(yōu)質(zhì)、更直觀、更生動(dòng)，為美育提供了新思路、新方法。

“種子派對(duì)”將美育轉(zhuǎn)化為可感知的生命體驗(yàn)，它不僅僅是展示和互動(dòng)，而是一場(chǎng)從個(gè)體到社會(huì)的“美育生長運(yùn)動(dòng)”。

責(zé)編：劉瀚潞

一審：廖慧文

二審：曹輝

三審：楊又華

來源：湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶端

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