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湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶端 2025-07-14 06:35:08
湖南日?qǐng)?bào)全媒體評(píng)論員 張英
近日，在長(zhǎng)沙工作的護(hù)士李優(yōu)下夜班后，帶兒子坐高鐵回岳陽(yáng)老家，出站時(shí)突然見(jiàn)到一名男子暈倒，并出現(xiàn)呼吸暫停、頸動(dòng)脈搏動(dòng)消失等危急癥狀，她立即沖上前跪地急救，120急救人員也趕到現(xiàn)場(chǎng)，合力挽救了患者生命。李優(yōu)說(shuō)，兒子知道媽媽在救人，一直在邊上安靜等待，看到患者脫離生命危險(xiǎn)后，她心里感到很欣慰。
關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，救他人于危急中，李優(yōu)給兒子上了一堂“身教”課。當(dāng)孩子看見(jiàn)母親毫不猶豫俯身救助時(shí)，“仁愛(ài)”便化作眼前有溫度的、真實(shí)的存在?！翱匆?jiàn)”是最深刻的德育課堂，李優(yōu)的行動(dòng)也就有了最好的示范作用。
父母是孩子的“第一任老師”。在父母和子女的“授”與“受”中，言傳身教是潛移默化的教學(xué)。古人有言，“言傳不如身教”，因?yàn)樯斫掏呦蠡?，更具沖擊力。抽象的道德在鮮活的行為中變得真切可觸，孩子在父母日常生活的真實(shí)片段中，觸摸到那些崇高價(jià)值。比如李優(yōu)的兒子目睹媽媽救人后，救死扶傷、見(jiàn)義勇為的精神便在他心中有了一個(gè)范本，這好過(guò)萬(wàn)千空洞的說(shuō)教。
不可否認(rèn)，在家庭教育中，一些家長(zhǎng)“言傳”常常用力過(guò)度，“身教”卻顯得不足?；蚴侵挥小把詡鳌倍鵁o(wú)“身教”，更有甚者，“言傳”高大上，“身教”成反面。這又如何讓孩子信服？孩子與父母，其實(shí)是一種“鏡像”關(guān)系。有什么樣的家長(zhǎng)，就會(huì)培養(yǎng)出什么樣的孩子。這里不得不提到曾子的“殺彘教子”，為了教導(dǎo)孩子誠(chéng)實(shí)無(wú)欺，曾子說(shuō)到做到，堪稱家庭教育的一個(gè)典范。這個(gè)流傳千年的故事，什么時(shí)候都不會(huì)失去意義——家庭教育的最可貴之處，乃是以父母之行塑子女之德。
教育之事，不可謂不大，這也是當(dāng)下不少家長(zhǎng)為之絞盡腦汁的問(wèn)題。“以身教者從，以言教者訟?！痹诮逃绕涫羌彝ソ逃穆飞?，身教是永恒的命題，而以身教子，小到珍惜一蔬一飯，大到立身立德，都需要父母做出榜樣，以行為教化子女，給他們提供成長(zhǎng)的方向和成才的道路。
責(zé)編：徐凱琦
一審：歐陽(yáng)伶亞
二審：胡澤匯
三審：文鳳雛
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