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羅奇

習近平總書記強調(diào)：“創(chuàng)新是社會進步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動經(jīng)濟社會發(fā)展、改善民生的重要途徑。青年學生富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量?！痹趧?chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略縱深推進、新舊動能加速轉換的背景下，大學生創(chuàng)業(yè)已成為培育經(jīng)濟新增長極、激活人才紅利的關鍵引擎。而人工智能作為一種前沿的科技創(chuàng)新力量，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了嶄新的工具和機遇。

人工智能是計算機科學的分支，是通過算法、數(shù)據(jù)和計算，模擬或擴展人類智能的核心能力（如學習、推理、感知、決策）的一門新的技術科學。結合當前現(xiàn)狀，人工智能主要可從降低技術門檻、精準分析市場、創(chuàng)新商業(yè)模式、優(yōu)化運營管理等方面賦能大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

降低技術門檻。在大學生創(chuàng)業(yè)過程中，技術往往是重要的制約因素。人工智能技術可提供各種開源框架和工具庫，降低技術團隊組建和項目啟動的難度。沒有編程基礎的大學生創(chuàng)業(yè)者也能利用低代碼或無代碼平臺，快速搭建起具備智能分析、自動決策等功能的原型系統(tǒng)，突破以往因技術壁壘導致創(chuàng)業(yè)項目難以落地的困境。

精準分析市場。人工智能具有強大的數(shù)據(jù)分析能力，能幫助大學生創(chuàng)業(yè)者精準洞察市場需求。通過對海量用戶數(shù)據(jù)、行業(yè)動態(tài)等的分析，人工智能可以挖掘出潛在的市場機會和用戶痛點。例如，利用自然語言處理技術分析社交媒體上的用戶評論，快速了解消費者的真實需求和偏好；借助機器學習算法預測市場趨勢，幫助創(chuàng)業(yè)者提前布局，降低創(chuàng)業(yè)風險，制定更科學的產(chǎn)品和營銷策略。

創(chuàng)新商業(yè)模式。人工智能為商業(yè)模式創(chuàng)新提供了新的可能。例如企業(yè)可以創(chuàng)建一個生成式AI模型，用于金融市場分析、預測數(shù)據(jù)生成或疾病診斷；在教育領域，定制化生成工具可以根據(jù)教材和學生需求，定制個性化學習內(nèi)容。大學生創(chuàng)業(yè)者可以借助人工智能，探索出獨特的商業(yè)模式，為用戶提供差異化價值，在競爭中脫穎而出。

優(yōu)化運營管理。在企業(yè)運營中，人工智能可助力大學生創(chuàng)業(yè)者提高效率、降低成本。智能客服系統(tǒng)24小時在線，可快速響應客戶咨詢，提高客戶滿意度；AI財務軟件自動處理賬務、生成報表，可減少人工錯誤和時間成本；AI招聘工具快速篩選簡歷，精準匹配崗位需求，可節(jié)省招聘時間和人力成本。這些AI應用，能幫助創(chuàng)業(yè)公司在有限資源下實現(xiàn)高效運轉和可持續(xù)發(fā)展。

在AI賦能大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮中，湖南展現(xiàn)出諸多優(yōu)勢。在政策扶持方面，2024年12月，《湖南省大力支持大學生創(chuàng)業(yè)若干政策措施》發(fā)布，在政策、基金、孵化、導師、課程、典型、宣傳等七個方面出臺了一批支持政策。在產(chǎn)業(yè)生態(tài)方面，《人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展三年行動計劃（2024—2026年）》明確提出，“加強對人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的資金支持，遴選培育一批人工智能標志性創(chuàng)新產(chǎn)品，打造一批人工智能賦能新型工業(yè)化典型應用場景”。在科研支持方面，湖南擁有多所知名高校，這些高校在計算機科學、人工智能等領域具有突出的科研實力和人才培養(yǎng)能力，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了堅實的人才與技術支撐。此外，湖南創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚，設有各類創(chuàng)業(yè)大賽、訓練營，為大學生提供了展示創(chuàng)意、獲得投資的機會。

盡管大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勢頭向好，但在享受AI技術紅利的同時，也須警惕潛在風險。如確保數(shù)據(jù)安全合規(guī)。須嚴格遵守《中華人民共和國數(shù)據(jù)安全法》《中華人民共和國個人信息保護法》等法律法規(guī)，在數(shù)據(jù)收集、存儲、使用等環(huán)節(jié)，確保數(shù)據(jù)來源合法合規(guī)。對于涉及用戶隱私的數(shù)據(jù)，應采用加密技術進行保護。再如，組建跨學科團隊。除技術人員外，應適時吸納具有政治學、法律學、社會學等專業(yè)背景的成員，從不同角度審視創(chuàng)業(yè)項目可能存在的風險。可組織團隊參加各類AI賦能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓活動，學習最新風險防范知識技術，提升團隊的風險應對能力。

人工智能是一柄“雙刃劍”，在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)征途上，既閃耀著機遇的光芒，也隱藏著風險的暗礁。增強風險意識，駕馭好這把“雙刃劍”，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)將迎來更加廣闊的發(fā)展前景，助力每一位大學生創(chuàng)業(yè)者在時代的大潮中找到屬于自己的舞臺、實現(xiàn)自己的夢想。

（作者單位：長沙工業(yè)學院）

責編：楊興東

一審：楊興東

二審：尹虹

三審：王禮生

來源：湖南日報·新湖南客戶端