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在郴州教育界，提起駱仙小學(xué)的彭杏副校長，人們總會聯(lián)想到兩個關(guān)鍵詞：“閱讀推廣者” 與 “教育務(wù)實者”。從 1996年踏上講臺至今，這位深耕教育近三十載的教育工作者，以 “播種書香” 為使命，以 “匠心育人” 為信條，在三尺講臺與校園管理的雙軌上，書寫著兼具溫度與深度的教育答卷。

書香校園的播種人

在駱仙小學(xué)的圖書館里，陽光透過窗戶灑在書架上，空氣中彌漫著油墨與紙張的氣息。彭杏站在書架前，指尖輕輕劃過一本本童書，“閱讀就像一顆種子，只要播撒在合適的土壤里，終會生根發(fā)芽?！?彭杏常把這句話掛在嘴邊，更用行動將其變?yōu)楝F(xiàn)實。

為了激發(fā)孩子們對閱讀的興趣，彭杏策劃并組織了“快樂閱讀，幸福駱仙”、“閱讀悅幸?！鴿櫱f家”、“紅讀計劃進(jìn)校園”等一系列讀書活動，并通過這些活動讓孩子們從中汲取營養(yǎng)，為自身精神成長提供力量。此外，彭杏還積極推廣親子共讀的理念，號召家長利用假期陪孩子一起閱讀，以增進(jìn)家庭間的感情交流，同時提升孩子的閱讀興趣和能力。她非?？粗毓沧x背后的教育意義：“當(dāng)家長放下手機(jī)，與孩子共讀一首詩、一頁書，這不僅是知識的傳遞，更是情感的聯(lián)結(jié)。” 如今，駱仙小學(xué) “書香家庭”“書香少年” 的評選已成為家校共育的標(biāo)桿項目。

2023年的閱讀節(jié)，她帶領(lǐng)孩子們走出校園。二年級孩子走進(jìn)北湖水月洲，在綠意中朗誦詩歌，角逐“金話筒”；五年級學(xué)子化身小導(dǎo)游，在長卷景點講述家鄉(xiāng)的山水人文，聲聲“駱仙金嗓子”讓本土文化鮮活起來；六年級學(xué)生與新疆卡克恰克學(xué)校幫扶結(jié)對，湘吐少年以書為媒互薦佳作，孩子們在書頁間寫下對彼此的祝福，“駱卡代言人”架起跨越千里的心橋。“讓學(xué)生在實踐中感受閱讀的力量，為家鄉(xiāng)文化自豪，這才是閱讀推廣的深層價值?！?她笑著說，手中翻看著學(xué)生們在活動中創(chuàng)作的繪本集，字里行間滿是書香浸潤的痕跡。

多面能手的耕耘者

如果說閱讀是彭杏的使命，那么德育就是她的信仰。她鼓勵學(xué)生們?nèi)ラ喿x了解歷史，銘記先輩們的奮斗歷程，讓孩子們在革命故事中讀懂信仰的力量。

“德育不是空洞的說教，而是融入日常的點滴引導(dǎo)。”自分管德育工作以來，彭杏推行 “三維德育體系”：在內(nèi)容上，開發(fā)《禮儀校本教材》，將 “知禮守禮” 細(xì)化為 “課堂坐姿”“問候禮儀” 等具體規(guī)范；在形式上，組織 “愛我駱仙” 新生禮儀集訓(xùn)、“十歲成長禮”、“傳承美德” 主題班會等常態(tài)化活動；在評價上，創(chuàng)設(shè) “德育積分卡”，將文明行為轉(zhuǎn)化為可量化的成長記錄。在駱仙小學(xué)，她構(gòu)建的 “三維聯(lián)動” 育人體系 —— 學(xué)校主導(dǎo)、家庭配合、社會參與，讓教育的邊界不斷延伸。

她的努力也化作了榮譽(yù)：全國優(yōu)秀輔導(dǎo)員、湖南教育電視臺“優(yōu)秀校長”、“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”、郴州市德育工作先進(jìn)個人、2020年郴州市優(yōu)秀個人記三等功……但對她而言，最珍貴的獎?wù)?，是孩子們在“童心向黨閱心聲”比賽中高聲朗誦時的清澈眼神，是家長在班級群里寫下“孩子越來越懂得感恩了”的感動留言。

除了德育工作外，彭杏還兼管著學(xué)校的工會、后勤、辦公室、家長學(xué)校等多項工作。面對繁重的管理任務(wù)，她總是能夠游刃有余地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難。她注重團(tuán)隊建設(shè)，善于調(diào)動全體師生的積極性和創(chuàng)造力；她注重細(xì)節(jié)管理，善于從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)問題并解決問題；她更注重人文關(guān)懷，善于傾聽師生的心聲并給予及時的幫助和支持?！靶姓ぷ魇菫閹熒?wù)的平臺?！迸硇映Ｕf。她用自己的實際行動詮釋了這一理念，成為了學(xué)校管理中不可或缺的多面手。

引領(lǐng)未來的領(lǐng)航員

作為一名有著近三十年教齡的資深教師，彭杏始終保持著對教學(xué)工作的熱愛與追求。在教學(xué)中 “鉆”，在實踐中 “悟”，是彭杏的成長密碼。她深知，要成為一名優(yōu)秀的教育工作者，不僅需要扎實的專業(yè)知識，更需要不斷地學(xué)習(xí)與反思。這種對教學(xué)的執(zhí)著與鉆研精神，使得她的教學(xué)之路扎實穩(wěn)健，成績斐然。

不僅專注于自身專業(yè)成長，彭杏更積極承擔(dān)起培養(yǎng)青年教師的重任。作為中小學(xué)一級教師、郴州市“優(yōu)秀骨干教師”，她始終秉持“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”的理念，將自己的成長經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為助力他人的能量。她盡心盡力地指導(dǎo)青年教師備課、上課、反思與總結(jié)，幫助他們盡快成長為教學(xué)骨干，在各項比賽中屢獲佳績。

同時，彭杏還活躍在教師培訓(xùn)與教育科研領(lǐng)域，擔(dān)任郴州市“國培計劃（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師教學(xué)能力培訓(xùn)班‘評課議課專家’”、北湖區(qū)教育局“信息技術(shù)能力提升工程2.0系列培訓(xùn)講師”以及北湖區(qū)“2024年湖南省中小學(xué)教師在線集體備課”評委，為推動區(qū)域教師隊伍的專業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。在教師成長與教育創(chuàng)新的道路上，她始終以實際行動堅定踐行著教育使命。

彭杏以書香筑夢，以領(lǐng)航之姿展望未來，用自己的教育情懷與實踐之路書寫了一段段精彩的教育篇章。她策劃的 “快樂閱讀，幸福駱仙” 系列活動滋養(yǎng)了萬千童心，她構(gòu)建的家校共育體系成為區(qū)域典范，她帶領(lǐng)的教師成長工程培育出一批教壇新秀。這份用歲月沉淀的教育實踐，正成為郴州素質(zhì)教育版圖中一抹亮眼的色彩。當(dāng)書香浸潤童心，當(dāng)匠心筑就教壇，彭杏用行動詮釋著：教育，是一場溫暖而漫長的接力。（劉夢悅 楊琳）

責(zé)編：蔣茜

一審：蔣茜

二審：甄榮

三審：周韜

來源：新湖南客戶端