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湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶端7月2日訊（通訊員 劉永希 曹三妹 段志勇）湖南民族職業(yè)學(xué)院思政工作團(tuán)隊(duì)2022年立項(xiàng)“芙蓉計(jì)劃”湖南省高校優(yōu)秀思想政治工作者優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，該團(tuán)隊(duì)深耕民族教育沃土，以黨建領(lǐng)航把穩(wěn)方向，以信念之光燎燃精神火炬，以交流互鑒促進(jìn)深度融合，以跨圈聯(lián)動(dòng)凝聚多元合力，以數(shù)智賦能創(chuàng)新育人場(chǎng)域，全方位構(gòu)建起鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的全新范式。

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黨建領(lǐng)航，深耕“三進(jìn)”工作路徑。團(tuán)隊(duì)依托馬克思主義學(xué)院黨總支，匯聚民族教育骨干力量，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，錨定培育“有根、有魂、有品、有技”時(shí)代新人目標(biāo)，深耕“三進(jìn)”工作路徑，推動(dòng)鑄牢教育扎根課堂、浸潤(rùn)頭腦、融入行動(dòng)。課程建設(shè)上，團(tuán)隊(duì)構(gòu)建 “1+1+N”特色課程體系，以“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課程為核心，以“中華民族共同體概論”課程為基礎(chǔ)，推動(dòng)思政課程有機(jī)融入鑄牢教育。負(fù)責(zé)人劉永希深挖吐魯番歷史文物資源，將論語(yǔ)?鄭玄注、共命鳥(niǎo)織錦、伏羲女?huà)z圖等承載 “多元一體”史實(shí)的文物案例引入課堂。通過(guò)打造核心課程關(guān)鍵點(diǎn)、夯實(shí)基礎(chǔ)課程立足點(diǎn)、找準(zhǔn)特色課程發(fā)力點(diǎn)、筑牢拓展課程支撐點(diǎn)、錨定實(shí)踐課程切入點(diǎn)，形成閉環(huán)式 “三進(jìn)” 工作路徑，夯實(shí)學(xué)生民族團(tuán)結(jié)的思想根基。2023 年，團(tuán)隊(duì)打造的“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課程入選湖南省普通高校思政課“金課”建設(shè)名單；2024年，團(tuán)隊(duì)在國(guó)家民委首屆“中華民族共同體概論”課程教學(xué)展示中獲高職院校組優(yōu)秀獎(jiǎng)2項(xiàng)。

以信燎燃，構(gòu)建 “六信”課程體系。團(tuán)隊(duì)以“信”為鑰，創(chuàng)造性地將馬克思主義“魂脈”與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“根脈”深度融合，圍繞 “馬克思主義為什么行” 等六大核心命題，精心構(gòu)建“青春六信”課程體系，開(kāi)啟鑄魂育人新范式。為讓理論知識(shí) “可觸可感”，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新采用信條、信物、信件、信使等多元載體，打造沉浸式學(xué)習(xí)場(chǎng)景，引導(dǎo)各民族學(xué)生深刻領(lǐng)悟“信什么”“為什么信”“怎么信”的思想內(nèi)核，在青年學(xué)子心中播撒信仰的火種。團(tuán)隊(duì)以賽促改、促建、促教，榮獲第三屆全國(guó)高校思想政治理論課教學(xué)展示活動(dòng)特等獎(jiǎng)；攬獲第四屆湖南省高校思政課教學(xué)競(jìng)賽特等獎(jiǎng)、“楚怡杯” 湖南省職業(yè)院校教師職業(yè)能力競(jìng)賽教學(xué)能力比賽一等獎(jiǎng)；“六信領(lǐng)航 打造有根有魂的特色思政課”成功立項(xiàng) 2024 年高校思想政治工作精品項(xiàng)目。?

以交促融，優(yōu)化 “五共” 育人策略。以“共知、共情、共信、共志、共行”為核心的五級(jí)遞進(jìn)育人策略，構(gòu)建“認(rèn)知-情感--信念-意向-行動(dòng)” 育人鏈條，推動(dòng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育走深走實(shí)。以史為鏡，厚植共知。團(tuán)隊(duì)打破歷史敘事壁壘，將“六史”與西藏、新疆地方史，深度融入湖湘紅色資源，以“時(shí)空交織”模式融入課堂。通過(guò) VR 技術(shù)重現(xiàn)西藏農(nóng)奴解放場(chǎng)景、講述新疆民族團(tuán)結(jié)故事，讓學(xué)生深刻理解中華民族多元一體格局。依托“雪域連洞庭 藏漢一家親”結(jié)對(duì)幫扶，“憶苦思甜”角色扮演、“湘吐云結(jié)對(duì)” 等活動(dòng)，使參與者對(duì) “四個(gè)與共” 形成具象認(rèn)知。圍繞 “五觀” 教育核心，將“六信” 內(nèi)容融入課程，開(kāi)發(fā)“邊疆教育守望者”等特色項(xiàng)目，激發(fā)青年使命擔(dān)當(dāng)。深耕文化傳承，開(kāi)展長(zhǎng)樂(lè)抬閣故事會(huì)口述史研究。從洞庭湖畔躬身“守護(hù)好一江碧水”，到”追美家鄉(xiāng)紅”暑期實(shí)踐丈量熱土，以鏡頭記錄《西藏學(xué)生看岳陽(yáng)》的文化交融，通過(guò)多元實(shí)踐引導(dǎo)各民族學(xué)生觸摸地域文化脈搏，團(tuán)隊(duì)開(kāi)展宣傳教育足跡遍布新疆、西藏、湖南懷化等多地區(qū)，輻射超 3 萬(wàn)余人次。

跨圈聯(lián)動(dòng)，打造 “六方” 協(xié)同矩陣。打破傳統(tǒng)教育邊界，團(tuán)隊(duì)以跨圈聯(lián)動(dòng)為引擎，聯(lián)合政、校、企、行、社、研 “六方”，構(gòu)建起多元協(xié)同的“石榴籽師資矩陣”，凝聚起民族團(tuán)結(jié)教育的強(qiáng)大社會(huì)合力。與岳陽(yáng)市中級(jí)人民法院合作，將法治教育融入司法實(shí)踐，開(kāi)展“模擬法庭進(jìn)校園” 活動(dòng)，讓學(xué)生沉浸式感受法律威嚴(yán)；攜手任弼時(shí)研究會(huì)，深挖紅色資源，在紅區(qū)開(kāi)展 “重走弼時(shí)路” 黨史教育，傳承革命精神；依托 “守護(hù)好一江碧水” 展陳館、粵漢鐵路工人運(yùn)動(dòng)陳列等陣地，打造實(shí)景課堂，推動(dòng)生態(tài)環(huán)保與紅色文化教育有機(jī)融合。值得一提的是，團(tuán)隊(duì)成員在援疆期間與吐魯番職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬院、吐魯番學(xué)研究院、吐魯番市博物館跨界合作開(kāi)發(fā)資源，創(chuàng)新開(kāi)發(fā)“火洲文物會(huì)說(shuō)話”數(shù)字人鑄牢教學(xué)資源40多個(gè)，AI 技術(shù)讓千年文物化身“講解員”，生動(dòng)講述中華民族交往交流交融的史實(shí)，將文化傳承教育推向新高度。

數(shù)智賦能，貫通 “四維”教學(xué)治理。團(tuán)隊(duì)依托智慧教育聯(lián)盟，利用智慧測(cè)評(píng)平臺(tái)，開(kāi)展智教-智學(xué)-智管-智評(píng)四維貫通教學(xué)治理，構(gòu)建數(shù)字鑄牢“人-機(jī)”協(xié)同新生態(tài)。虛擬仿真教學(xué)空間中，VR 技術(shù)重現(xiàn)土爾扈特部東歸等歷史場(chǎng)景，學(xué)生沉浸式感受中華民族團(tuán)結(jié)奮斗歷程。數(shù)據(jù)分析評(píng)估空間如同 “智慧大腦”，通過(guò) AI 算法分析學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，為 85% 的學(xué)生推送個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，民族文化知識(shí)掌握率提升 30%。資源共享云空間匯聚海量資源，“火洲文物會(huì)說(shuō)話” 數(shù)字人以生動(dòng)講解收獲好評(píng)；“師說(shuō)”“信說(shuō)”“我說(shuō)”等數(shù)字資源為學(xué)生輸入榜樣示范力量。團(tuán)隊(duì)還引入 AI 助教、伴學(xué)工具，打造沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生通過(guò) AI 模擬節(jié)慶場(chǎng)景，在互動(dòng)中感悟多元一體格局魅力。

責(zé)編：王相輝

一審：吳天琦

二審：徐典波

三審：姜鴻麗

來(lái)源：湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶端