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湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶端通訊員 屈清華

6月下旬的一個(gè)清晨，陽(yáng)光灑進(jìn)衡陽(yáng)幼兒師范高等?？茖W(xué)校小學(xué)教育系的教師辦公室，一封學(xué)生來(lái)信靜靜躺在教師付榮的案頭：“每每回想都會(huì)熱淚盈眶……比賽結(jié)束后，我仿佛有了‘戒斷反應(yīng)’?！边@封信來(lái)自該校小學(xué)教育系學(xué)生龍芝羽——她剛剛在省級(jí)競(jìng)賽中斬獲獎(jiǎng)項(xiàng)。

龍芝羽為何提筆寫下這封飽含深情的信？這背后有著怎么樣的故事？她眼中的付榮又是一位怎樣的“人師”？

衡陽(yáng)幼兒師專青年教師付榮：三尺講臺(tái)守初心，一腔赤誠(chéng)育新竹

師者仁心：春風(fēng)化雨潤(rùn)無(wú)聲

6月11日，湖南省第十六屆"挑戰(zhàn)杯"大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽決賽在邵陽(yáng)學(xué)院舉行。

“孩子們整天關(guān)在會(huì)議室，該透透氣了?！睕Q賽前夜，指導(dǎo)老師付榮的身影穿梭在商場(chǎng)衣架間。她帶著3名參賽選手挑選戰(zhàn)袍、喝奶茶、切西瓜?！澳强谖鞴系奶?，暖透了備賽的寒夜?！饼堉ビ鸹貞浀?。

當(dāng)龍芝羽因與老師同住而忐忑不安，深夜背稿“卡殼”時(shí)，付榮的包容如暖流：“沒(méi)關(guān)系，明早再練。”暖心的叮囑隨之而來(lái)：“會(huì)不會(huì)認(rèn)床？”“起夜注意桌角?！?/p>

比賽當(dāng)天清晨，龍芝羽演練仍不順暢，付榮沒(méi)有半分焦灼，只是目光堅(jiān)定地點(diǎn)頭。當(dāng)龍芝羽流暢背出曾“卡殼”的段落，付榮眼中贊許的光芒成了最堅(jiān)實(shí)的后盾。最終，團(tuán)隊(duì)榮獲湖南省二等獎(jiǎng)，刷新了該校在此項(xiàng)賽事哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類的獲獎(jiǎng)紀(jì)錄。

“余光里您的每一次點(diǎn)頭，都是定心丸?！饼堉ビ鹪谫惡蠛瑴I寫道。在衡陽(yáng)幼兒師專，像這樣的師生故事幾乎每天都在上演。這份如母般的溫情，早已融入該校的教育基因。

課堂深耕：在古今交匯處點(diǎn)燈

付榮畢業(yè)于湖南師范大學(xué)教育學(xué)原理專業(yè)，碩士研究生學(xué)歷。2020年2月，她通過(guò)“人才引進(jìn)”來(lái)到衡陽(yáng)幼兒師專任教，現(xiàn)任小學(xué)教育系教研室主任、教師黨支部副書記，深耕教育學(xué)領(lǐng)域已逾11載。

付榮的講臺(tái)是教育智慧落地的沃土

走進(jìn)她的《小學(xué)教育學(xué)》課堂，時(shí)光仿佛在此交融。幕布上投射著墨色楷體的叩問(wèn)：“教育是什么？”她溫潤(rùn)的聲音在教室流淌：“是‘不憤不啟’的等待，是‘有教無(wú)類’的包容?！碑嬅媲兄量鬃有訅v學(xué)，千年師道在光影間煥發(fā)新生。

她的講臺(tái)是教育智慧落地的沃土。講解夸美紐斯時(shí)，她用視頻還原17世紀(jì)教室模型，讓學(xué)生在時(shí)間穿越中感悟班級(jí)授課制的歷史智慧；闡釋陶行知“生活即教育”時(shí)，鏡頭轉(zhuǎn)向鄉(xiāng)間課堂——孩子們?cè)谔锕W(xué)習(xí)作物生長(zhǎng)，在作坊巧手編織竹篾。

“知識(shí)若脫離生活，便是無(wú)根之木?！彼抗鈶┣?，“陶行知的理念，至今仍在泥土中生長(zhǎng)?！彼罡n程改革，以鮮活案例引領(lǐng)教師職業(yè)價(jià)值，2023年被學(xué)校推薦為湖南省高校青年骨干教師國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者，育人成效有口皆碑。

鄉(xiāng)土扎根：燃燈守望薪火傳

付榮的科研目光始終投向鄉(xiāng)土中國(guó)最深處。她主持省級(jí)課題，破解“‘雙減’下農(nóng)村小學(xué)課后服務(wù)”難題；論文直指鄉(xiāng)村小學(xué)“五育并舉”課程建設(shè)困局；她思考“低生育”時(shí)代師范生培養(yǎng)新路，探索公費(fèi)師范生鄉(xiāng)土情懷的培育之道。

她的理論研究從未離開大地。她多次赴衡南縣琉市聯(lián)合學(xué)校送教，將優(yōu)質(zhì)資源播撒田野；在2023年衡陽(yáng)市中小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)中，她將前沿理念注入基礎(chǔ)教育血脈。她的心血終化為新竹拔節(jié)的清響：指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)在“楚怡杯”湖南省職業(yè)技能競(jìng)賽小學(xué)教育專業(yè)技能賽中多次獲獎(jiǎng)；指導(dǎo)“挑戰(zhàn)杯”項(xiàng)目獲省級(jí)二等獎(jiǎng)；所在團(tuán)隊(duì)在省級(jí)教師技能競(jìng)賽中連獲多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

學(xué)生謝安雅在感悟中寫道：“付老師如鄭板橋詩(shī)中‘老干’，默默滋養(yǎng)新竹。我立志以同樣仁心扎根鄉(xiāng)村教育?！?/p>

夜幕降臨，付榮辦公室的燈總亮至深夜。案頭那封學(xué)生來(lái)信的末尾寫著：“請(qǐng)繼續(xù)將愛(ài)的種子播撒在學(xué)生心中?！边@盞不滅的燈，正照亮更多年輕學(xué)子走向廣袤鄉(xiāng)野的路。

“經(jīng)師易得，人師難求”。在衡陽(yáng)幼兒師專這片熱土上，“老干”托舉“新竹”的故事，已成為新時(shí)代教育家精神的生動(dòng)詮釋——那是一種在歲月沉淀中愈發(fā)醇厚的堅(jiān)守，更是一場(chǎng)靜待滿山翠竹的深情守望。

責(zé)編：吳雅敏

一審：吳雅敏

二審：彭國(guó)軍

三審：徐德榮

來(lái)源：湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶端