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在國際傳播中講好中國教育家故事

張小春

《中共中央國務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》（以下簡稱《意見》）指出，要講好中國教育家故事，將弘揚(yáng)教育家精神納入國際傳播話語體系，搭建國際交流合作平臺(tái)，傳播中國教育聲音，貢獻(xiàn)中國教育智慧。我們要積極探索中國教育家故事的國際傳播話語體系，推動(dòng)全球教育事業(yè)發(fā)展。

形成講好中國教育家故事國際價(jià)值共識(shí)。推動(dòng)中國教育家故事的國際傳播就是要站在全人類的視角去探索中國教育家故事蘊(yùn)含的符合全人類價(jià)值理念的精髓。一方面，要挖掘普遍價(jià)值。深入探索普遍價(jià)值追求和中國教育家的教育理念和人生哲學(xué)，如從孔子的“有教無類”“因材施教”到陶行知的“生活即教育”再到黃大年的“心有大我、甘于奉獻(xiàn)”的精神，探索用中國價(jià)值視角向世界講述好中國教育家故事。另一方面，要挖掘時(shí)代價(jià)值。用發(fā)展的眼光看待世界教育的發(fā)展，以人類教育美好發(fā)展前景為指引，挖掘中國教育家故事背后的內(nèi)在價(jià)值，增強(qiáng)中國教育家故事的時(shí)代感與全球影響力。

創(chuàng)新講好中國教育家故事國際話語體系。講好中國教育家的故事，要有適應(yīng)國際傳播的話語體系作為支撐。一方面，要堅(jiān)持話語本土化。呈現(xiàn)出具有中國風(fēng)格的原創(chuàng)性的敘事表述、話語概念和話語范疇，保證中國教育家故事的原汁原味，生動(dòng)地全面地準(zhǔn)確地向世界展示出來。另一方面，要堅(jiān)持話語國際化。強(qiáng)化中國教育家故事的國際視角創(chuàng)新，推進(jìn)中國教育家故事與國際敘事表達(dá)相適應(yīng)，克服文化差異或價(jià)值觀念帶來的傳播壁壘，增進(jìn)世界人民對(duì)中國教育家精神的感知與認(rèn)同。

打造講好中國教育家故事國際傳播矩陣。推動(dòng)中國教育家故事走向世界，需要強(qiáng)有力的國際傳播矩陣，多方發(fā)力。一是要積極開展國際合作。主動(dòng)參與國際教育機(jī)構(gòu)、文化交流組織的相關(guān)活動(dòng)，擴(kuò)大國際交流領(lǐng)域。同時(shí)，主動(dòng)邀請(qǐng)海外專家學(xué)者來中國了解學(xué)習(xí)中國教育家故事。二是要積極創(chuàng)新傳播形式。依托大數(shù)據(jù)、人工智能與新媒體技術(shù)，創(chuàng)新故事的形式，通過VR、AR、MR等技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)字語言制作動(dòng)畫、小說、影視作品等多種形式讓中國教育家故事更加生動(dòng)有趣、真實(shí)可感。三是要積極統(tǒng)籌媒體力量。組織調(diào)動(dòng)好各方媒體的力量，協(xié)同打造傳統(tǒng)媒體與新媒體共同發(fā)力的局面。同時(shí)，善于借助自媒體這股民間力量，讓中國教育家故事的傳播更平民化、自主化、普遍化。

培育講好中國教育家故事國際教育人才。隨著中國國際地位與國際影響力的提高，要依托國際中文教育培育一批國際化教育人才。一方面，要注重對(duì)國際中文教師的專業(yè)化培養(yǎng)。國際中文教育是一門綜合性的學(xué)科，需要國際中文教師具備高素質(zhì)的綜合能力，以自身一言一行弘揚(yáng)教育家精神。另一方面，要注重對(duì)國際學(xué)生的教育培養(yǎng)。用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力感召留學(xué)生的心靈，增強(qiáng)國際學(xué)生對(duì)中國教育文化、中國教育家故事及教育家精神的認(rèn)可度，成為講好中國教育家故事的踐行者，中國教育家精神的傳播者。

（作者系湖南省中國特色社會(huì)主義理論體系研究中心湖南師范大學(xué)基地研究員）

作者：張小春

責(zé)編：王敦果

一審：王敦果

二審：蔣茜

三審：周韜

來源：新湘評(píng)論