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文|劉佑平

前不久與同學(xué)王建平通電話時(shí)，才得知我曾在邵陽市第四中學(xué)時(shí)就讀時(shí)的班主任李寧老師于2024年過世了，一時(shí)語默。曾經(jīng)受教于李寧老師的“片斷”，斷續(xù)在我腦海里浮現(xiàn)出來。

六十年前，我曾在四中讀的初中，正逢“文革”期間，那時(shí)班級(jí)按軍隊(duì)形式排列，我所在那個(gè)班叫做四連二排。開學(xué)的第一天，鈴聲過后，在同學(xué)們驚異的目光下，一個(gè)剪著齊耳短發(fā)，中等個(gè)兒的、蠻有精神的女子提著個(gè)書包，手上端著一只用塑料線編織套盛著溫水的玻璃瓶子，邁著穩(wěn)健的步伐走進(jìn)教室。她腳步聲輕柔得有如鋼琴般演奏發(fā)出的聲響，在同學(xué)們心里產(chǎn)生共鳴。本來還是亂哄哄的教室，竟然一下悄無聲息了。她放下手上的書包和瓶子，教室外投射進(jìn)來的一抹陽光，灑在小小的陽臺(tái)上。她眼睛里亮出的光芒是柔和的，嘴角邊洋溢著的笑容，溫馨可人。她的目光把教室里每一個(gè)同學(xué)都看了遍，一下在同學(xué)們的心田里蕩起了陽光般的溫暖。

“同學(xué)們，我是你們的班主任。也是你們的語文老師，我叫李寧?！闭f著，她轉(zhuǎn)身拿起粉筆在黑板上寫下兩個(gè)大字：李寧。瀟灑漂亮。教室窗外有小鳥在歡快的鳴叫，每一縷陽光在同學(xué)們心思里蕩漾。

我小時(shí)曾讀過三個(gè)小學(xué)，一個(gè)是六嶺小學(xué)，半年不到就被學(xué)校退回去了，說我太小了。第二年去沙井頭小學(xué)，那時(shí)興小學(xué)一到四年級(jí)是初小，五年級(jí)就叫高小。我四年級(jí)時(shí)，一個(gè)夏天，曾被學(xué)校記?！傲髅ァ?span style="text-indent: 2em;">處分。也是這個(gè)原因，第二年學(xué)校就把我調(diào)到了向陽小學(xué)讀高小。在向陽小學(xué)一年后，就“文革”了。那時(shí)不興考試了，就分到了四中。在那個(gè)特殊的年代里，讀書并不是今天這般的講究，但李寧老師對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)是抓得很緊，我記得她按同學(xué)所住的地方，把同學(xué)們分幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，要我們組織晚自習(xí)，做功課。我住在田家灣，有四五個(gè)同學(xué)在一姓李的女生家里自習(xí)時(shí)，李寧老師竟然打著手電筒來檢查了。她為我們講解課文里《愚公移山》的典故，說愚公移山的寓意是不畏艱難險(xiǎn)阻，有堅(jiān)忍不拔的毅力。要把書讀好，就要有愚公的精神，有了知識(shí)才能成為一個(gè)有作為的人。

我在班上個(gè)子長得高，就坐在教室里的最后排。那時(shí)上課除了語文數(shù)學(xué)，還有就是工業(yè)知識(shí)等課。除了語文課外，我對(duì)其它的課都不上進(jìn)。我的書包里總是放著幾本小說，常趁老師不注意時(shí)，就躲在后面看書。有天，李寧老師來查看上課情況時(shí)，發(fā)現(xiàn)我有在偷看本《鋼鐵是怎樣煉成的》書，她當(dāng)場就把書沒收了，板著臉說放了學(xué)后你到我家里來。

放學(xué)后，我惴著不安的心思來到李寧老師家，她的家在學(xué)校乒乓室旁。桌子上擺著我那本被沒收的書，我老老實(shí)實(shí)的勾著頭。她把書拿起，問這本書你是從哪來的？我小聲說，是從收廢品人那里買的，5分錢一本。你哪來的錢？我的早餐錢。書你全看了？看了。

在我與李寧老師一問一答時(shí)，她隨口朗讀：人最寶貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。問這是誰說的？是書的作者奧斯特洛夫斯基說的。我有點(diǎn)得意的說，奧斯特洛夫斯基還說了“我的整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭！”李寧老師臉上露出了笑容，我一下感覺老師笑得很美。

那年我正15歲，是崇拜英雄的年代。

第二年，初中畢業(yè)。那天，正是散學(xué)時(shí)分，操場里鬧熱喧了。李寧老師把我從操場里叫到她家里，進(jìn)門竟然給我倒了杯溫水，臉上的笑容顯得有些勉強(qiáng)，你喝口水，歇口氣。待我喘口氣后，李寧老師問，你知道升高中的事么？曉得呀。我說。她嘆息聲道，我盡力了。我咧嘴一笑，好感激道，太謝謝老師了。我一定會(huì)好好讀書的。一下，她眼里有了淚水在閃現(xiàn)。懵然間我一下明白了，吃力的問，老師，我沒書讀了？她點(diǎn)了點(diǎn)頭。我?guī)е蘼曊f，老師，我想讀書。李老師，是不是我小學(xué)時(shí)那個(gè)記過的處分，不讓我讀書？我心里一陣疼。她摸了摸我的頭，點(diǎn)了點(diǎn)頭，低聲說你那個(gè)處分一直留在你的學(xué)生檔案里，我把它撕了。你是塊讀書的料，你媽媽跟我說你，從小就一天到晚的不在家，整天就守在街邊上擺小人書攤前花一分錢看書，后來大些就在圖書館里翻書看。唉，可惜了。惋惜聲里盡是無賴的心酸。

那天，我怎么離開李寧老師的家？我只知道我是一個(gè)晚上沒回家去。就一個(gè)人躲進(jìn)了我上課過的教室，不知多久伏在與我相伴了三年的課桌上，睡著了。記得我頭枕著的是一本書，書頁被我睡著時(shí)的淚水洇透了。這本書是我從李寧家出來時(shí)，她送給我的一本蘇聯(lián)作家高爾基的《我的大學(xué)》。說是她在武岡念書時(shí)，最喜歡的一本書。書里她折了一頁，在一節(jié)文字下用鉛筆畫了線。我至今還記得這一段文字：我已經(jīng)學(xué)會(huì)幻想，去經(jīng)歷非凡的冒險(xiǎn)，創(chuàng)造偉大的業(yè)績。由于生活艱難的日子太多了，這種幻想對(duì)我大有裨益，我漸漸在幻想中成熟起來。我不期待外界的援助，也不指望撞大運(yùn)?？墒?，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)卻漸漸培養(yǎng)起來，而且生活條件越是艱苦，我越發(fā)感到自己更堅(jiān)強(qiáng)更機(jī)智。我早在很小的時(shí)候就懂得，人是在與周圍環(huán)境的抗?fàn)幹谐砷L起來的。這是高爾基與命運(yùn)決斗的誓言，從此銘刻在我生命的年輪里了。

一個(gè)人的生命歷程似是在一片荒涼泥淖里掙扎，然陽光并不吝嗇它的溫暖。人生那些所謂的酸甜苦辣，于今日的我已是風(fēng)味盡失，但我活出了自己的自在。感恩生活。在我碎碎年華的書卷里，李寧老師有如一張圖片已時(shí)光斑駁，似是微云孤月，不著痕跡。卻也曾在我生命沉浮間時(shí)有低吟淺唱，有如過耳的清風(fēng)，令人思戀，舒心一笑。

責(zé)編：胡雪怡

一審：胡雪怡

二審：周月桂

三審：楊又華

來源：湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶端