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科教新報(bào)·新湖南客戶端通訊員 李曉嵐

在攸縣四中的校園里，有這樣一位教育引路人，他以豐富的經(jīng)驗(yàn)、無私的精神，為青年教師照亮前行的道路，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著教育傳承的力量，以領(lǐng)跑之姿，助力青年教師茁壯成長(zhǎng)。他就是縣優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育管理者吳向澤。

專業(yè)引領(lǐng)，筑牢教學(xué)根基

課堂，是教育教學(xué)的主陣地。作為株洲市高中地理學(xué)科帶頭人，吳向澤深知，精彩的課堂是吸引學(xué)生、傳授知識(shí)、提升能力的關(guān)鍵。尤其是新高考實(shí)施以來，新的課程標(biāo)準(zhǔn)和全新的教材，對(duì)學(xué)生考查的要求更高，對(duì)老師的課堂教學(xué)提出了更大的挑戰(zhàn)。

吳向澤憑借深厚的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為青年教師打開了教學(xué)資源的寶庫(kù)。他帶領(lǐng)學(xué)校地理組老師從課程設(shè)計(jì)的邏輯架構(gòu)、教學(xué)方法的選擇運(yùn)用、教學(xué)效果的檢測(cè)提煉等方面著手，努力雕琢課堂教學(xué)藝術(shù)，打造適合四中學(xué)生的高效課堂。

他主動(dòng)上示范課和競(jìng)賽課，展示出了高效的教學(xué)方法和靈活的課堂把控能力。他的課堂充滿活力與智慧，時(shí)而旁征博引，拓寬學(xué)生視野；時(shí)而巧妙提問，激發(fā)學(xué)生思維；時(shí)而幽默風(fēng)趣，營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍。他執(zhí)教的《風(fēng)成地貌》參加株洲市高中地理教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽獲得特等獎(jiǎng)；為了進(jìn)一步起到教學(xué)示范作用，他參加湖南省芙蓉教學(xué)名師蔡小兵工作室的課堂教學(xué)大賽，執(zhí)教的《降水》獲一等獎(jiǎng)。

胡偉華剛從初中調(diào)入攸縣四中任教時(shí)，對(duì)高中課程并不熟悉，吳向澤主動(dòng)指導(dǎo)，一起備課磨課，相互探討學(xué)習(xí)。在他的幫助下，胡偉華的教學(xué)水平得到快速提高，并成為學(xué)校高三地理骨干教師，參加全縣地理課堂教學(xué)大賽獲一等獎(jiǎng)第一名。去年，顏翼剛剛大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入學(xué)校地理教學(xué)崗位，吳向澤主動(dòng)與她青藍(lán)結(jié)對(duì)，聽課評(píng)課，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助她盡快熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握課堂教學(xué)藝術(shù)。在他的指導(dǎo)下，顏翼快速成長(zhǎng)，今年參加株洲市普通高中新課程新教材展示課并獲得一致好評(píng)。在他的帶領(lǐng)下，攸縣四中高中地理學(xué)科組取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和縣教研室的高度評(píng)價(jià)。

科研導(dǎo)航，開啟探索之旅

課題研究是提升教育質(zhì)量、推動(dòng)教育創(chuàng)新的重要推力，也是青年教師提升專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑，同時(shí)也是攸縣四中這所農(nóng)村薄弱學(xué)校破繭重生的重要手段。

吳向澤主持了市級(jí)課題《基于地圖技能培養(yǎng)的高中地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)ZJGH23-208），主動(dòng)帶領(lǐng)青年地理教師組建課題研究小組。從選題的敏銳捕捉，到研究方案的精心設(shè)計(jì)，到研究過程中的數(shù)據(jù)收集與分析，再到研究結(jié)果的總結(jié)與運(yùn)用，他都深入一線進(jìn)行研究并悉心指導(dǎo)課題組成員開展研究工作。兩年以后課題圓滿結(jié)題，研究成果豐碩，探索出的“以圖導(dǎo)學(xué)” 教學(xué)模式在全校推廣，地理課堂深受學(xué)生歡迎，每一屆地理選科學(xué)生最多。

00 后教師文瑤娜總認(rèn)為課題研究高深莫測(cè)、不敢參與，吳向澤主動(dòng)教導(dǎo)她要善于從日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，將問題轉(zhuǎn)化為研究課題，在研究過程中，面對(duì)困難與挫折不要?dú)怵H，要以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去探索。在他的引領(lǐng)下，近幾年青年地理教師們開展課題研究蔚然成風(fēng)，地理組先后主持研究省市縣規(guī)劃課題3個(gè)，縣級(jí)小課題5個(gè)，在課題研究領(lǐng)域取得了顯著成果。他帶頭把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究心得撰寫成論文，多篇論文在省刊發(fā)表，研究成果在教學(xué)實(shí)踐中得到廣泛應(yīng)用。如今，攸縣四中的地理教學(xué)成為了學(xué)校的一張響亮的名片。

心靈護(hù)航，傳遞教育情懷

學(xué)生管理是教育工作的關(guān)鍵一環(huán)，吳向澤老師在這方面也有著獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)。吳向澤從班主任做起，逐漸成長(zhǎng)為主管政教工作的副校長(zhǎng)。

為建設(shè)一支優(yōu)秀的德育管理隊(duì)伍，吳向澤總是身先士卒，要求班主任做到的他首先做到；班主任不知道如何做的，他帶頭示范。在他主管德育工作期間，他一方面加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，定期開展班主任培訓(xùn)，特別是對(duì)新任班主任如王雪艷、胡兵和陳思睿等，他更是手把手傳幫帶；一方面組織班主任到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。在吳向澤的帶領(lǐng)下，攸縣四中的德育管理水平不斷提高，先后獲得了“攸縣安全工作先進(jìn)單位”和“株洲市平安學(xué)校”等榮譽(yù)稱號(hào)。

青年教師劉麗紅擔(dān)任班主任初期，面對(duì)班級(jí)紀(jì)律松散、學(xué)生關(guān)系不融洽等問題，感到力不從心。吳向澤與她分享了自己多年的班級(jí)管理心得。為了獲取第一手材料，讓指導(dǎo)更具說服力，他主動(dòng)到劉老師的班級(jí)任教。他告訴劉麗紅，要建立良好的班級(jí)秩序，首先要制定明確且合理的班級(jí)規(guī)則，并且一視同仁地執(zhí)行。在處理學(xué)生矛盾時(shí)，不能簡(jiǎn)單粗暴，而要深入了解事情的來龍去脈，引導(dǎo)學(xué)生換位思考。在班級(jí)文化建設(shè)上，他建議組織豐富多彩的活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。在他的指導(dǎo)下，劉麗紅逐漸掌握了班級(jí)管理的技巧，班級(jí)氛圍變得積極向上，學(xué)生們?cè)诤椭C的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)，她本人獲評(píng)優(yōu)秀班主任。

吳向澤用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了一位優(yōu)秀教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)，為學(xué)校教育事業(yè)注入源源不斷的活力，讓學(xué)校的育人價(jià)值在傳承與創(chuàng)新中熠熠生輝。

責(zé)編：彭靜

一審：彭靜

二審：陳暑艷

三審：黃維

來源：科教新報(bào)