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彭國(guó)軍 吳雅敏 吳永紅 楊曉珊

【核心提示】

思政教育是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵引擎，更是撬動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的核心支點(diǎn)。在新時(shí)代教育改革浪潮中，中小學(xué)校如何實(shí)現(xiàn)思政教育的“全域賦能”？衡陽(yáng)市六中找到了“通關(guān)密鑰”——

以“思政之光”引領(lǐng)“逆襲突圍”：“科創(chuàng)班”（原“建德班”）“青化山實(shí)驗(yàn)班”等辦學(xué)品牌強(qiáng)勢(shì)“破圈”，成為學(xué)生破繭成蝶的“黃金跳板”；近4年教育教學(xué)成績(jī)連創(chuàng)新高，破除“生源決定論”，實(shí)現(xiàn)“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出”的育人新常態(tài)，擦亮了“質(zhì)量立?！钡摹敖鹱终信啤薄?/p>

以“思政之火”淬煉“體藝領(lǐng)跑”：近4年學(xué)生體藝專業(yè)各類比賽成績(jī)（國(guó)家級(jí)1項(xiàng)、省級(jí)12項(xiàng)、市級(jí)71項(xiàng)）居全市同類學(xué)校前茅；大批“零基礎(chǔ)”學(xué)子“硬核逆襲”，圓夢(mèng)中國(guó)美術(shù)學(xué)院等“雙一流”高校及知名學(xué)府，鑄就現(xiàn)象級(jí)“體藝特色”IP，讓五育融合呈現(xiàn)“百花齊放”之勢(shì)，躍升為全市“體藝育人”的“明星學(xué)?！薄?/p>

以“思政之魂”浸潤(rùn)“詩(shī)意校園”：鐫刻出“詩(shī)詞文化教育示范學(xué)?！薄伴郝?lián)書畫創(chuàng)作示范基地”“詩(shī)詞楹聯(lián)示范學(xué)?！钡葌鹘y(tǒng)文化地標(biāo)，構(gòu)筑豐沃的精神家園，讓學(xué)生在“潤(rùn)物無(wú)聲”中厚植家國(guó)情懷、鑄牢理想信念，為其烙下鮮明的“文化自信印記”，讓“文化育人”成為學(xué)校的“閃亮名片”。

以“思政之翼”賦能“提質(zhì)躍遷”：鍛造出“多元出彩、特色鮮明”的辦學(xué)新范式，一手執(zhí)文化成績(jī)的“金鑰匙”，開啟智慧之門；一手揮素質(zhì)教育的“魔法棒”，點(diǎn)亮個(gè)性之光，實(shí)現(xiàn)環(huán)境、理念、管理、教學(xué)、師資等“全方位躍遷”，邁向“環(huán)境美、特色亮、質(zhì)量高”的“發(fā)展新程”。

這是思政教育的“乘數(shù)效應(yīng)”，以“無(wú)時(shí)不有、無(wú)所不在”的磅礴力量，成為學(xué)校發(fā)展的“倍增器”與“加速器”，推動(dòng)育人效能實(shí)現(xiàn)幾何級(jí)躍升。

衡陽(yáng)市第六中學(xué)校門

這所誕生于1941年的老牌名校，前身為“湖南私立建德中學(xué)”，1951年更名為“衡陽(yáng)市第六中學(xué)”，頭頂市屬重點(diǎn)完全中學(xué)、首批市級(jí)示范性高級(jí)中學(xué)的榮光。

然而，榮光之下也曾面臨新的發(fā)展課題：幾年前，與許多同類名校一樣，面臨“特色發(fā)展乏力、內(nèi)生動(dòng)力不足、生源參差不齊、留守學(xué)生占比高”等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。當(dāng)歷史積淀遇上時(shí)代機(jī)遇，衡陽(yáng)市六中如何以思政教育為“超鏈接”，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)到現(xiàn)代高質(zhì)量發(fā)展的跨越式躍遷？

【一線調(diào)研】

1.理念×隊(duì)伍

——理念革新與隊(duì)伍鍛造的“共振效應(yīng)”

“剛進(jìn)市六中時(shí)，我是中考失意的‘小透明’，成績(jī)不突出、性格內(nèi)向。很慶幸選擇了這里，讓我‘逆天改命’，圓夢(mèng)‘雙一流’大學(xué)……”考入同濟(jì)大學(xué)的萬(wàn)洋辰，談及母校時(shí)眼中閃爍著光芒。

校園雕塑“騰飛”

近年來(lái)，這在衡陽(yáng)市六中已成為常態(tài)。周涵藝、周佳怡、陶名亮……每年都有大批“中考折戟”學(xué)子圓夢(mèng)“雙一流”高校，交出了自我拼搏與學(xué)業(yè)進(jìn)階的雙重“滿分答卷”，生動(dòng)詮釋了該校“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出”的育人成效。

然而，沒有破繭化蝶的陣痛，怎有振翅高飛的驚艷？

時(shí)間回溯至2021年12月，陳小鋒履新衡陽(yáng)市六中校長(zhǎng)。彼時(shí)，該校面臨“特色發(fā)展乏力、內(nèi)生動(dòng)力不足”等發(fā)展挑戰(zhàn)，生源呈現(xiàn)“偏科現(xiàn)象普遍，留守、單親家庭學(xué)生占比高，家庭教育薄弱”的特點(diǎn)。

如何突圍，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展新躍升？

“學(xué)生起點(diǎn)或有高低，但潛能無(wú)限。質(zhì)量立校，培優(yōu)扶潛，核心在于創(chuàng)造‘適合’的土壤，讓每一位學(xué)生實(shí)現(xiàn)最大自主提升，找到屬于自己的‘閃光賽道’?！标愋′h以對(duì)教育規(guī)律的深刻洞察與時(shí)代命題的精準(zhǔn)把握，擘畫藍(lán)圖：

他秉持“全心全意為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展服務(wù)”的“雙全心”宗旨，堅(jiān)守“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育”的辦學(xué)思想，提出“內(nèi)抓管理，外樹形象，穩(wěn)中求進(jìn)，提質(zhì)增效”的治校方略，錨定“一流環(huán)境、一流隊(duì)伍、一流管理、一流質(zhì)量”的辦學(xué)目標(biāo)，精心繪制“12345”施工藍(lán)圖（堅(jiān)持一個(gè)主題、樹立兩個(gè)目標(biāo)、完成三個(gè)任務(wù)、加快四個(gè)推進(jìn)、落實(shí)五項(xiàng)管理）；推動(dòng)學(xué)校成為衡陽(yáng)市一中教育集團(tuán)成員校，引入優(yōu)質(zhì)資源“活水”。

校園環(huán)境優(yōu)美

如何將藍(lán)圖化為生動(dòng)現(xiàn)實(shí)？

“以思政教育為戰(zhàn)略支點(diǎn)，撬動(dòng)全域賦能?！标愋′h將思政教育視為關(guān)鍵引擎與核心支點(diǎn)，提出“打造德育特色?！钡哪繕?biāo)。其“12345”藍(lán)圖中的“1”——“走進(jìn)學(xué)校，溫暖老師；走進(jìn)教室，親近學(xué)生”，更為思政教育注入溫度與深度的“密鑰”。

如何精準(zhǔn)發(fā)力？

“隊(duì)伍，是破局關(guān)鍵?！标愋′h精準(zhǔn)研判，旋即帶領(lǐng)新領(lǐng)導(dǎo)班子展開思政教育隊(duì)伍的“全鏈條”重塑：

學(xué)校黨委擎起“領(lǐng)航大旗”。黨委書記、校長(zhǎng)陳小鋒率先垂范，化身“校園巡檢官”，堅(jiān)持每日巡查課堂；創(chuàng)新開展“零點(diǎn)行動(dòng)”，帶領(lǐng)校領(lǐng)導(dǎo)班子、學(xué)生處、督導(dǎo)處定期深入宿舍巡查，構(gòu)建起“早督查、午陪餐、夜查寢，課間談心‘面對(duì)面’、晚自習(xí)輔導(dǎo)‘點(diǎn)對(duì)點(diǎn)’”的“24小時(shí)學(xué)習(xí)生活無(wú)縫銜接”育人體系。

緊扣師德素養(yǎng)“核心靶點(diǎn)”。通過“通識(shí)培訓(xùn)、專家引領(lǐng)、名師指導(dǎo)、同伴互助、自主提高”多元路徑，淬煉“五有”靈性思政教育者（有愛心、有追求、有作為、有智慧、有思想）；開展“師德標(biāo)兵”評(píng)選，點(diǎn)燃“育人星火”。

強(qiáng)化班主任思政“主力軍”作用。通過周一例會(huì)精準(zhǔn)指導(dǎo)、定期培訓(xùn)提升理念、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”拓展視野、實(shí)施“以老帶新，以新促老”策略，提升思政教育的“滲透力”。

發(fā)揮學(xué)生會(huì)思政“生力軍”效應(yīng)。組織學(xué)生會(huì)成員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過學(xué)生會(huì)值日檢查的自主管理內(nèi)化其日常規(guī)范，提升參與思政教育的能力。

這些“硬核”舉措成效斐然：不僅讓全員挑起“思政擔(dān)”，還促使教師精于“培優(yōu)扶潛”，涌現(xiàn)眾多善用“點(diǎn)石成金魔法”的“寶藏教師”：

比如“閱讀點(diǎn)燈人”歐陽(yáng)靜，帶領(lǐng)學(xué)生校外現(xiàn)場(chǎng)寫詩(shī)作文，辦班報(bào)、演課本劇，讓語(yǔ)文“活”起來(lái)，踐行“教學(xué)生3年，想學(xué)生30年”；“慧眼魔法師”周永紅，獨(dú)創(chuàng)“與學(xué)生的30條約定”，放大優(yōu)點(diǎn)、激發(fā)興趣，讓學(xué)生“學(xué)得停不下來(lái)”；

“嚴(yán)慈守護(hù)者”姚金龍，巧用“定計(jì)劃、強(qiáng)班干、抓落實(shí)、善表?yè)P(yáng)、明獎(jiǎng)懲”，讓“偏科生”變“全科學(xué)霸”（如彭苗從中等生躍居年級(jí)第一）；“信心筑夢(mèng)師”華莉，以夯實(shí)基礎(chǔ)、點(diǎn)亮心燈“雙輪驅(qū)動(dòng)”，打造“最牛班級(jí)”（如全班40人中31人圓夢(mèng)本科）……

在衡陽(yáng)市第三屆中小學(xué)思政辯論賽（蒸湘賽區(qū)）中，衡陽(yáng)市第六中學(xué)代表隊(duì)勇奪高中組冠軍，并有3名學(xué)生獲“最佳辯手”

學(xué)生們?cè)谫悎?chǎng)上綻放光彩。在衡陽(yáng)市第三屆中小學(xué)思政辯論賽（蒸湘賽區(qū)）中，該校代表隊(duì)以精湛的辯論技巧、敏銳的反應(yīng)能力、深刻的思想表達(dá)，勇奪高中組冠軍，并有3名學(xué)生獲“最佳辯手”。

數(shù)據(jù)印證了成效：“4年來(lái)，學(xué)校教師共榮獲90余項(xiàng)省市榮譽(yù)及獎(jiǎng)項(xiàng)，其中思政類達(dá)10余項(xiàng)；新增省市級(jí)學(xué)科帶頭人2名、骨干教師24名、優(yōu)秀教師16名。”衡陽(yáng)市六中黨委委員（分管學(xué)校德育工作）周艷介紹。

理念創(chuàng)新與隊(duì)伍建設(shè)激發(fā)的“共振效應(yīng)”，使衡陽(yáng)市六中讓學(xué)生在“被關(guān)懷、被看見、被尊重、被點(diǎn)亮”的氛圍中主動(dòng)擁抱成長(zhǎng)，精準(zhǔn)錨定“閃光賽道”；磨礪出教師隊(duì)伍的“硬核本領(lǐng)”，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量“節(jié)節(jié)高”，駛?cè)敫哔|(zhì)量發(fā)展“快車道”。

2.課堂×活動(dòng)

——課堂提質(zhì)與活動(dòng)賦能的“指數(shù)疊加”

唐雅鑫被中國(guó)美術(shù)學(xué)院錄取，楊雅玲、段彩玲被湖南師范大學(xué)錄取，王詩(shī)倩被星海音樂學(xué)院錄取，黃郴被天津美術(shù)學(xué)院錄取，胡宇萱被中國(guó)民航大學(xué)錄取……

近年來(lái)，衡陽(yáng)市六中憑借體藝特長(zhǎng)叩響“雙一流”高校及知名學(xué)府的學(xué)子如雨后春筍，其中不少是“零基礎(chǔ)”起步的“逆襲者”。

學(xué)校武術(shù)隊(duì)參加湖南省第六屆校園武術(shù)賽中佳績(jī)

體藝競(jìng)技上，該校同樣光芒四射，成為名副其實(shí)的“攬獎(jiǎng)大戶”：

在湖南省高中“三獨(dú)”比賽、第八屆中小學(xué)生藝術(shù)展演，衡陽(yáng)市中小學(xué)藝術(shù)節(jié)“三獨(dú)”暨戲曲播音主持大賽、書畫大賽等省市重要賽事中屢拔頭籌；

學(xué)生參加田徑比賽捷報(bào)頻傳

學(xué)生參加衡陽(yáng)市第二屆武術(shù)大會(huì)捷報(bào)頻傳

在衡陽(yáng)市首屆“雁鳴溪杯”3V3籃球爭(zhēng)霸賽、中小學(xué)大課間高中組舞操評(píng)比、WSE田徑公開賽衡陽(yáng)站（5項(xiàng)）、衡陽(yáng)市第二屆“雨母論劍”武術(shù)短兵賽（4項(xiàng)）、青少年U系列籃球錦標(biāo)賽、元旦環(huán)城賽跑等賽場(chǎng)捷報(bào)頻傳；

武術(shù)隊(duì)更是聲名鵲起、威震省市，在湖南省第六屆校園武術(shù)賽、大中學(xué)生武術(shù)賽（7項(xiàng)）、衡陽(yáng)市首屆傳統(tǒng)武術(shù)大賽（6項(xiàng)，含第一名）盡顯鋒芒，還榮登衡陽(yáng)廣播電視臺(tái)2025“功夫春晚”閃耀熒屏；

學(xué)生參加省市重要體藝賽事屢拔頭籌

學(xué)校獲評(píng)湖南省體育傳統(tǒng)特色學(xué)校、體育工作先進(jìn)學(xué)校，衡陽(yáng)市中小學(xué)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”示范學(xué)校、體育藝術(shù)后備人才培養(yǎng)基地(武術(shù)/聲樂)，成為當(dāng)之無(wú)愧的“體藝育人搖籃”。

何以取得如此突破性成果？

“這背后是學(xué)校以思政教育為紐帶，構(gòu)建‘五育融合’育人體系，將課堂提質(zhì)與活動(dòng)育人深度融合的‘指數(shù)疊加’效應(yīng)。”周艷道破個(gè)中關(guān)鍵。

面對(duì)學(xué)生普遍存在的“基礎(chǔ)薄弱、信心不足”等問題，該校如何點(diǎn)燃他們的成長(zhǎng)潛能？

“體藝教育是思政教育的‘第二課堂’，能將抽象的理論轉(zhuǎn)化為具象的生命體驗(yàn)?！标愋′h分析道，“當(dāng)思政教育融入音樂旋律、美術(shù)線條、武術(shù)招式，學(xué)生便在‘知行合一’中找到了成長(zhǎng)的支點(diǎn)?！?/p>

校園體藝活動(dòng)

如何實(shí)現(xiàn)這“1+1>2”的指數(shù)疊加？

體藝教學(xué)是雙驅(qū)引擎?！皩W(xué)校體育教學(xué)注重技能與體能‘雙提升’，藝術(shù)教育聚焦審美情趣與創(chuàng)新能力‘雙培養(yǎng)’，并同步強(qiáng)化行為規(guī)范教育，既點(diǎn)亮學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)，更為終身發(fā)展奠基?！斌w藝處負(fù)責(zé)人說(shuō)。

課程育人是核心支柱。學(xué)校將主題班會(huì)打造成學(xué)生“成人”的主陣地，防校園欺凌、防性侵、防電詐、交通安全、防溺水、誠(chéng)信教育等扎實(shí)開展，筑牢安全防線，提升道德素養(yǎng)；常態(tài)化開展德育講評(píng)課，通過對(duì)身邊正反典型的即時(shí)點(diǎn)評(píng)，讓規(guī)則意識(shí)內(nèi)化于心。

心理健康教育是堅(jiān)實(shí)后盾。“學(xué)校設(shè)有心理咨詢室，專業(yè)設(shè)施齊全，專業(yè)心理咨詢師常駐，心理健康課程與日常開放咨詢‘雙軌并行’；每班設(shè)立心理委員，定期開展心理測(cè)評(píng)、團(tuán)輔、講座等，并引入專業(yè)機(jī)構(gòu)，每周二下午提供專業(yè)疏導(dǎo)，全方位守護(hù)學(xué)生陽(yáng)光心態(tài)?！毙睦斫】到逃處熇罹S介紹。

校園體藝活動(dòng)

精準(zhǔn)滴灌是關(guān)鍵一招。學(xué)生處相關(guān)負(fù)責(zé)人分享：“學(xué)校還創(chuàng)新舉辦‘思政學(xué)習(xí)班’。每周五下午，派專人對(duì)本周表現(xiàn)不佳的學(xué)生開展思政教育，強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，效果立竿見影?！?/p>

活動(dòng)育人是活力舞臺(tái)。文學(xué)社、話劇社、舞蹈社、心理社等多元社團(tuán)“百花齊放”；書畫展、校園好聲音、班級(jí)籃球賽、主持人大賽、辯論賽等校園體藝活動(dòng)“異彩紛呈”，為學(xué)生個(gè)性綻放提供“閃光時(shí)刻”。

課堂提質(zhì)與豐富活動(dòng)催生的“指數(shù)疊加”，讓“平凡亦可驚艷”成為衡陽(yáng)市六中學(xué)子的“青春答案”，多元成長(zhǎng)路徑百花爭(zhēng)綻，鋪就人生出彩的“立交橋”。

3.文化×共育

——文化浸潤(rùn)與協(xié)同共育的“融合迭代”

二十四節(jié)氣墻流轉(zhuǎn)時(shí)光、《六中賦》銘刻風(fēng)骨、詩(shī)詞楹聯(lián)沁潤(rùn)心靈，建德樓、尚德樓、立德樓、馨德樓等“德”字命名的樓宇如精神燈塔……在衡陽(yáng)市六中，“德文化”滲透每個(gè)角落，傳統(tǒng)文化在此煥發(fā)活力。

校園“德文化”滲透每個(gè)角落

這一景象如何鑄就？

“我們以思政教育為魂，激活校園文化基因，厚植‘文化浸潤(rùn)’的育人底色。同時(shí)奏響協(xié)同育人的‘交響曲’，讓家校社成為思政教育的‘合伙人’，構(gòu)建‘大思政’育人新格局?！标愋′h闡釋道。

如何讓文化浸潤(rùn)“直抵人心”？構(gòu)筑多元立體“文化磁場(chǎng)”。

學(xué)校獲評(píng)“湖南省安全文明校園”

校內(nèi)電子屏、宣傳欄成為展示“向上向善”的窗口，以節(jié)日、活動(dòng)為契機(jī)，精心設(shè)計(jì)宣傳視頻與海報(bào)營(yíng)造濃厚氛圍；

校園廣播站每日“聲”入人心，傳播真善美，弘揚(yáng)正能量；開辦“青化山”大講堂，邀請(qǐng)校內(nèi)外名師、名家開講，打造書香校園。

如何奏響協(xié)同育人“交響曲”？共奏家校社共育“大合唱”。

學(xué)校獲評(píng)“湖南省教育科學(xué)研究工作者先進(jìn)單位”

定期邀請(qǐng)法官、民警進(jìn)校開展普法講座，筑牢法治防線；邀請(qǐng)“五老”進(jìn)校園講述紅色故事，厚植家國(guó)情懷；協(xié)同資助中心、廣泛引進(jìn)愛心校友資源，精準(zhǔn)幫扶家庭困難學(xué)生，確?！耙粋€(gè)都不掉隊(duì)”。

“學(xué)校不僅成立家委會(huì)，還設(shè)立膳食監(jiān)督家長(zhǎng)委員會(huì)；每學(xué)期定期召開家長(zhǎng)會(huì)，開展家庭教育指導(dǎo)，組織班主任深入重點(diǎn)學(xué)生家庭家訪，推動(dòng)家校同頻共振、形成育人合力?！敝芷G說(shuō)。

文化浸潤(rùn)與協(xié)同共育驅(qū)動(dòng)的“融合迭代”，為衡陽(yáng)市六中思政教育注入全域滲透力，育人成效如“鹽溶于水”，滋養(yǎng)學(xué)子“向陽(yáng)而生，拔節(jié)生長(zhǎng)”。

學(xué)校獲評(píng)“衡陽(yáng)市文明校園”

從“老牌名?！钡健敖逃落J”，衡陽(yáng)市六中以思政教育為“乘數(shù)因子”，用3道“賦能方程式”求出高質(zhì)量發(fā)展“最優(yōu)解”，攬獲湖南省安全文明校園、衡陽(yáng)市普通高中教育教學(xué)先進(jìn)單位等數(shù)十項(xiàng)省市殊榮，向著“衡陽(yáng)一流名?！比賷^楫。

青少年思政教育如植樹培根，如何以此驅(qū)動(dòng)辦學(xué)質(zhì)量持續(xù)躍升？

學(xué)校獲評(píng)“衡陽(yáng)市教育科研先進(jìn)單位”

“思政教育既是‘鑄魂’的工程，也是‘發(fā)展’的階梯?！标愋′h直指內(nèi)核：“每個(gè)學(xué)生都是待激活的‘發(fā)展變量’，具有無(wú)限的潛力。我們將以‘為黨育人、為國(guó)育才’為根本遵循，升級(jí)思政能量矩陣，致力培育更多具有湖湘風(fēng)范、能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，讓他們?cè)趶?fù)興偉業(yè)中綻放人生高光，有力回應(yīng)群眾期盼?！?/p>

衡陽(yáng)市六中思政教育的“乘數(shù)效應(yīng)”正不斷蓄勢(shì)，邁向“指數(shù)爆發(fā)”的新征程。

【調(diào)研啟示】

衡陽(yáng)市六中思政教育何以觸發(fā)學(xué)校發(fā)展的“N次方效應(yīng)”？

彭國(guó)軍

衡陽(yáng)市六中以思政教育為支點(diǎn)，撬動(dòng)出學(xué)校發(fā)展的“N次方效應(yīng)”。這不僅為新時(shí)代中小學(xué)思政教育提供了鮮活樣本，更是該校對(duì)“為黨育人、為國(guó)育才”時(shí)代命題的鏗鏘應(yīng)答。

衡陽(yáng)市六中的生動(dòng)實(shí)踐清晰印證，當(dāng)“低進(jìn)高出、高出優(yōu)出”成為常態(tài)，教育公平的底線被筑牢；“平凡起點(diǎn)”綻放驚艷光芒，多元成才的路徑被拓寬；家國(guó)情懷在潤(rùn)物無(wú)聲中扎根，精神傳承的基因被激活，教育高質(zhì)量發(fā)展的“終極密碼”，始終鐫刻于“把靈魂鑄進(jìn)鐵骨”的思政史詩(shī)之中，唯有將“國(guó)之大者”深植辦學(xué)血脈，方能在教育現(xiàn)代化的星辰大海中，書寫培根鑄魂的時(shí)代史詩(shī)。

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（原載于6月26日《湖南日?qǐng)?bào)》第4版）思政教育的“乘數(shù)效應(yīng)”-----湖南日?qǐng)?bào)數(shù)字報(bào)刊

責(zé)編：吳雅敏

一審：吳雅敏

二審：彭國(guó)軍

三審：徐德榮

來(lái)源：湖南日?qǐng)?bào)