以愛育人 終成棟梁——記2025年全國先進(jìn)工作者黃斌

佟秋月

當(dāng)樹上新葉在微風(fēng)中舒展，當(dāng)紅色教學(xué)樓在晨光中披上金色薄紗，長沙市長郡雙語實(shí)驗(yàn)中學(xué)（以下簡稱長郡雙語）的學(xué)子們又開始了嶄新的一天。黃斌校長一如往日一樣站在校門口迎接入校的同學(xué)們。

記者來到黃斌的辦公室，就從迎接學(xué)生入校這件“小事”聊起，走進(jìn)這位2025年全國先進(jìn)工作者的教育世界。

“從做老師開始，我就喜歡走到學(xué)生中去。2015年開始做校長，我喜歡在學(xué)校門口迎接孩子們上學(xué)。”黃斌說，2024年他來到長郡雙語任校長依然保持著這個(gè)習(xí)慣。

已經(jīng)在教育領(lǐng)域深耕20余年的黃斌認(rèn)為：“現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)發(fā)生變化了，我們不能用昨天的方式教育今天的孩子?！秉S斌認(rèn)為，現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)基本已沒有“知識改變命運(yùn)”的現(xiàn)實(shí)壓力，但他們的迷茫、壓力卻一點(diǎn)兒都不少。缺少玩伴、成人的不理解往往令孩子們?nèi)鄙佟氨还睬椤钡母惺堋?/span>

“我之所以幾乎每天都站在校門口迎接孩子們，就是希望通過這種方式讓他們感受到這份共情。”早晨在校門口迎接同學(xué)，晚上等學(xué)生們都放學(xué)了再回家。永遠(yuǎn)站在離學(xué)生最近的地方，是黃斌多年來保持的習(xí)慣。

“教育首先必須關(guān)注人?！秉S斌認(rèn)為，激揚(yáng)生命力、激發(fā)創(chuàng)新力、激活持續(xù)力、激起擔(dān)當(dāng)力才是教育的本質(zhì)與目的。為此，長郡雙語在“有理想，樂求知，勤修身，勇敢當(dāng)”的育人目標(biāo)基礎(chǔ)上，又提出了“LOVE”心育體系，即Life（生命）用愛溫暖生命，Ongoing（生長）用愛助力生長，Vitality（生活）用愛豐富生活，Ecosystem（生態(tài)）用愛構(gòu)建生態(tài)。注重心育與學(xué)科、與德育的融合，明確將培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)等心育元素融入各學(xué)科目標(biāo)，“正念打卡”“治愈系心理漫畫”“微笑影像館”等形式豐富、參與面廣的序列化“育心”活動深受學(xué)生的喜歡。

“為什么辦學(xué)、辦什么學(xué)校、怎樣辦學(xué)是校長必須不斷思考的3個(gè)問題?！秉S斌介紹道，新時(shí)代呼吁高質(zhì)量的學(xué)校教育，高質(zhì)量的學(xué)校教育需要正確的教育思想引領(lǐng)。校長的辦學(xué)理念決定學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，影響著學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。

黃斌在繼承和弘揚(yáng)長郡中學(xué)辦學(xué)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，逐漸形成了“培育豪邁的中國人”的辦學(xué)理念，并把“塑豪邁教師”“踐豪邁課程”“育豪邁學(xué)生”作為實(shí)踐辦學(xué)理念的主要途徑。

今年開年以來，人工智能方興未艾，重塑著社會的各個(gè)領(lǐng)域，對人才培育提出了新挑戰(zhàn)。幾乎在同時(shí)，今年3月，長沙中考改革措施重磅落地，《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革的實(shí)施辦法》聚焦學(xué)生綜合素養(yǎng)，通過優(yōu)化考試內(nèi)容與形式，開辟學(xué)生多元發(fā)展的道路，對長沙市中小學(xué)基礎(chǔ)教育適應(yīng)時(shí)代變革提出了新要求。

面對蓬勃發(fā)展的未來，什么樣的課程能夠讓孩子擁有應(yīng)對挑戰(zhàn)的力量？

“與其‘卷’分?jǐn)?shù)，不如‘卷’學(xué)習(xí)力。”黃斌直言道，要減少學(xué)生的機(jī)械訓(xùn)練，增加思維訓(xùn)練和實(shí)踐活動，從學(xué)生成長需要出發(fā)，建立學(xué)生本位課程，構(gòu)建讓學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)、主動探索的課程體系，以“課程”架構(gòu)各學(xué)科活動，著重培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、批判性思維和跨學(xué)科素養(yǎng)的綜合型人才，以適應(yīng)未來社會的多樣化需求。

“讓AI賦能教育。”黃斌認(rèn)為，AI是人類的工具，是教育的輔助，不應(yīng)成為剝奪個(gè)體思考、個(gè)體特質(zhì)的“武器”。黃斌時(shí)常鼓勵(lì)老師們要善于打破傳統(tǒng)，根據(jù)個(gè)人所長開發(fā)課程資源，不要把學(xué)習(xí)僅僅局限在課堂上，而是要通過研學(xué)課程、博物館課程、農(nóng)耕課程、實(shí)踐性活動課程等，不斷提升學(xué)生們的學(xué)科能力和綜合素養(yǎng)，讓豐富的世界都成為學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源。

“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，讓課程不止于課堂，學(xué)習(xí)不止于教室。”黃斌說道，學(xué)校也會進(jìn)一步引入智能教育助理系統(tǒng)，借助大數(shù)據(jù)分析，為每一位學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)差異化發(fā)展。

作為2025年全國先進(jìn)工作者中少有的基礎(chǔ)教育工作者，黃斌認(rèn)為，基礎(chǔ)教育的核心使命是實(shí)現(xiàn)全面育人，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

“我也是從學(xué)生時(shí)代過來的，好的教育、好的老師對人的一生影響是非常大的?！睍r(shí)至今日，黃斌仍記得在他的學(xué)生時(shí)代給予過他知識和愛的老師們。比如，他在高中階段的班主任，每周都把住校不能回家的孩子們接到自己家里改善伙食，“老師真的是愛學(xué)生愛到了骨子里。”時(shí)間雖然已經(jīng)過去了30多年，黃斌還清楚地記得，那位在政治課上侃侃而談的長沙縣一中老校長。老校長同時(shí)負(fù)責(zé)2個(gè)班的政治課，每次上課他都能把時(shí)事和政治原理緊密結(jié)合。當(dāng)天的知識隨堂測驗(yàn)，下次上課再根據(jù)上次的測驗(yàn)情況出一張測驗(yàn)小卷，每一課的知識都是“當(dāng)日畢”。當(dāng)時(shí)沒有智能教學(xué)系統(tǒng)，沒有大數(shù)據(jù)分析，甚至沒有電腦打印，“都是老師一個(gè)人做試卷分析，再自己刻版印卷子?！秉S斌說。正是這些老師們的敬業(yè)精神以及對學(xué)生的真摯情感影響了他，讓他義無反顧地選擇教師這個(gè)職業(yè)。

擇一事，終一生，不為繁華易素心，不舍初心得始終。從普通教師到“全國先進(jìn)工作者”，從“湖南五四獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者到“全國五一勞動獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者……黃斌深耕教育領(lǐng)域多年，如今也想把這份匠心和初心傳遞下去。

黃斌深深理解老師在不同教齡所面臨的困惑，針對青年教師、骨干教師和資深優(yōu)秀教師的不同需求，學(xué)校為他們設(shè)計(jì)了差異化的成長路徑。通過師徒結(jié)對、教學(xué)觀摩和定期考核的“青藍(lán)工程”，幫助青年教師快速成長；通過組織“教師工作坊”，提升骨干教師的教學(xué)創(chuàng)新能力和研究水平；通過組建學(xué)術(shù)委員會，發(fā)揮資深教師的示范引領(lǐng)作用……多層級的培養(yǎng)體系，幫助教師在不同成長階段實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

“長郡雙語有很多培訓(xùn)和賽課的機(jī)會，我的同事們都很優(yōu)秀?！背跻荒昙壗M何慶陽老師在接受采訪時(shí)說，“黃校長經(jīng)常激勵(lì)老師們要堅(jiān)定教育理想，創(chuàng)新教育實(shí)踐，在長郡雙語我深深地感受到了不斷成長進(jìn)步的力量。”

“究竟該用什么期許孩子的未來？”這是黃斌在《人民教育》雜志上發(fā)表的文章中開頭的一句話，也是他對教育本質(zhì)的追問。

從晨光中校門口的微笑，到“LOVE”體系里的溫情；從課程改革的創(chuàng)新魄力，到教師培養(yǎng)的匠心傳承，黃斌始終堅(jiān)信：教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。這把火，讓更多教育者看見：堅(jiān)守初心，方得始終，以愛育人，終成棟梁。

作者：佟秋月

責(zé)編：王敦果

一審：王敦果

二審：蔣茜

三審：周韜

來源：新湘評論