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陽光灑在田野上

  新湖南客戶端   2025-06-24 13:19:06

新湖南客戶端6月24日訊(通訊員 周婧楨 肖佳 李玲 余云 莫純英)2025年上學(xué)期,蓮花鎮(zhèn)網(wǎng)絡(luò)校聯(lián)體主導(dǎo)與精心組織,聯(lián)合湘江新區(qū)未成年人心理輔導(dǎo)中心及區(qū)心理健康教育名師工作室,共同成功開設(shè)了心理專遞課堂項(xiàng)目。蓮花鎮(zhèn)中心小學(xué)作為網(wǎng)絡(luò)校聯(lián)體主校,牽頭組織城區(qū)專業(yè)心理教師,持續(xù)為雨敞坪鎮(zhèn)中心小學(xué)、五峰小學(xué)、桐木小學(xué)、云坪小學(xué)、龍洲小學(xué)、金塘小學(xué)、羅平希望小學(xué)的鄉(xiāng)村孩子們提供專業(yè)的心理健康教育。周婧楨、肖佳、李玲、余云四位心理老師,帶著精心設(shè)計(jì)的課程,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)專遞課堂,將一縷縷心育的陽光透過云端,生動呈現(xiàn)于孩子們面前。她們用專業(yè)的知識、豐富的活動和無限的愛心,引導(dǎo)孩子們認(rèn)識自我、學(xué)習(xí)交往、疏導(dǎo)情緒,在孩子們心田播撒下積極陽光的種子?,F(xiàn)在,讓我們一起回顧這四次充滿智慧與溫情的專遞課堂旅程。

《探索記憶島》

3月6日,在蓮花鎮(zhèn)網(wǎng)絡(luò)校聯(lián)體的專遞課堂上,博才陽光實(shí)驗(yàn)小學(xué)周婧楨老師的心理課《探索記憶島》正精彩演繹?;怼坝洃泹u導(dǎo)游”的她,引領(lǐng)六年級同學(xué)們開啟了一場沉浸式記憶尋寶探險(xiǎn)。趣味十足的“記憶抓小偷”游戲瞬間點(diǎn)燃課堂,孩子們化身偵探,在細(xì)致觀察中親身體驗(yàn)了圖像記憶法的奇妙。

核心環(huán)節(jié)是層層遞進(jìn)的“記憶闖關(guān)”:孩子們不僅掌握了用聯(lián)想記憶法將信息編織成生動故事(如用故事記住一串詞語),輕松攻克記憶難題;還深入感受了設(shè)定明確目標(biāo)的目標(biāo)記憶法和科學(xué)安排復(fù)習(xí)時間的間隔復(fù)習(xí)法。周老師巧妙地將這些記憶規(guī)律轉(zhuǎn)化為實(shí)用的“闖關(guān)秘籍”,并特別強(qiáng)調(diào)“勞逸結(jié)合”的重要性,引導(dǎo)孩子們學(xué)會休息,為高效學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。

這堂課將抽象的記憶策略轉(zhuǎn)化為趣味探險(xiǎn)。孩子們?nèi)虒W⑼度?,踴躍闖關(guān)。最終,他們不僅收獲了實(shí)用的記憶方法“寶藏”,更獲得了運(yùn)用這些方法提升學(xué)習(xí)效率的信心,實(shí)現(xiàn)了從被動記憶到主動探索大腦潛能的轉(zhuǎn)變,為學(xué)習(xí)之路點(diǎn)亮了新方法之光。

《我心中的“星”》

4月8日,周南梅溪湖小學(xué)肖佳老師帶來了她的心理專遞課——《我心中的“星”》,肖佳老師引領(lǐng)著六年級學(xué)生,經(jīng)歷了一場特別的“追星”旅程。課堂以創(chuàng)意“明星刮刮樂”開啟,孩子們熱情分享心中榜樣——從科學(xué)家、運(yùn)動員到身邊教師、家人。

核心環(huán)節(jié)以五角星為載體:學(xué)生們精準(zhǔn)提煉榜樣“星光”(如堅(jiān)持、樂觀),并寫在星角上。最精彩的是“星光連結(jié)”,孩子們主動將榜樣特質(zhì)(如“偶像的堅(jiān)持”)與自身經(jīng)歷(如“練鋼琴不放棄”)關(guān)聯(lián),并制定出“每日閱讀”等具體行動計(jì)劃。

這堂課成功拓寬了學(xué)生對“榜樣”的認(rèn)知,引導(dǎo)他們關(guān)注平凡堅(jiān)守的“身邊星”。更重要的是,它激發(fā)了學(xué)生內(nèi)化優(yōu)秀品質(zhì)、積極行動的內(nèi)在動力,實(shí)現(xiàn)了從“仰望星光”到“點(diǎn)亮心光”的轉(zhuǎn)變,讓每個孩子都向著成為閃亮小星星的目標(biāo)邁出堅(jiān)實(shí)一步。

《獨(dú)特的我》

4月23日,博才咸嘉小學(xué)李玲老師面對著蓮花鎮(zhèn)網(wǎng)絡(luò)校聯(lián)體的專遞課堂屏幕,跟孩子們一起走進(jìn)《獨(dú)特的我》,旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并擁抱自身獨(dú)特性,建立自信,思考成長方向。

課堂以“大風(fēng)吹”游戲熱身,初步感知個體差異。隨后,“給‘他’添眼睛”活動生動揭示:微小差異(如眼睛形狀)即可塑造截然不同的形象,從外貌的不同逐步引導(dǎo)孩子探索更深層次的獨(dú)特。核心環(huán)節(jié)“畫手識我”層層遞進(jìn):學(xué)生先描繪手形圖,對比發(fā)現(xiàn)外貌差異;接著“豐富我的‘手’”環(huán)節(jié),賦予五指象征意義(優(yōu)點(diǎn)、特質(zhì)、愛好特長、珍貴品質(zhì)、不足),引導(dǎo)學(xué)生多維度挖掘自身特點(diǎn)?!芭笥颜f說我的‘手’”則通過同伴互評,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)被忽略的閃光點(diǎn)或不足,更全面地認(rèn)識自我。

最后,“寫下自己的期待”鼓勵學(xué)生在掌心書寫成長愿景,將自我認(rèn)知轉(zhuǎn)化為發(fā)展動力。本課通過一系列互動體驗(yàn),巧妙引導(dǎo)學(xué)生深刻體會“獨(dú)一無二的我”之珍貴,學(xué)會欣賞自我,并滿懷信心地展望未來。

《心中的“小火山”》

每個人心中都有一座激情澎湃的“小火山”,5月20日,在博才新童小學(xué)余云老師生動的《心中的“小火山”》課堂上,一場跨越屏幕的情緒探索之旅在孩子們心中悄然展開。借助繪本《菲菲生氣了》的共讀,孩子們再會了“憤怒”這位朋友,并通過最強(qiáng)表情秀和繪制我的小火山,真切感受到情緒來臨時身體的信號。

余老師巧妙地用“神奇氣球”、“顏色魔法”和“消氣盒子”等趣味方法,引導(dǎo)孩子們一步步學(xué)習(xí)為小火山降溫的秘訣。課堂中,三不寶典(不傷害自己、不傷害他人、不破壞物品)成為孩子們守護(hù)自己與他人的溫暖約定。

孩子們積極發(fā)言、踴躍分享,用畫筆和童言真誠表達(dá),讓這堂情緒管理課充滿了真實(shí)的生命力與溫暖的聯(lián)結(jié)。余老師不僅教會孩子們接納憤怒是正常的情緒,更點(diǎn)亮了他們用智慧和善意去疏導(dǎo)、轉(zhuǎn)化心中火焰的小小燈塔。

周婧楨老師帶領(lǐng)孩子們探秘記憶島,解鎖大腦藏寶圖,讓科學(xué)記憶成為學(xué)習(xí)路上的羅盤;肖佳老師引領(lǐng)孩子們仰望星空,汲取榜樣力量,將星光內(nèi)化為成長的動力;李玲老師引導(dǎo)孩子們認(rèn)識自我,發(fā)現(xiàn)內(nèi)在寶藏,擁抱獨(dú)一無二的個體價(jià)值;余云老師則陪伴孩子們直面情緒“火山”,學(xué)習(xí)智慧疏導(dǎo),做自己情緒的小主人。四堂精心設(shè)計(jì)的心理健康課,如同清澈的溪流,滋潤著鄉(xiāng)村孩子們的心田,共同匯成了一幅孩子們在陽光下健康成長的動人畫卷。

屏幕那端,踴躍的發(fā)言閃爍著思考的光芒,專注的眼神盛滿求知的渴望,真誠的分享傳遞著內(nèi)心的溫度,會心的笑容則是最美的課堂回響。這些跨越空間的互動瞬間,正是蓮花鎮(zhèn)網(wǎng)絡(luò)校聯(lián)體精心組織的心理專遞課堂所帶來的獨(dú)特魅力——它借助云端技術(shù),打破了地域限制,讓優(yōu)質(zhì)心理教育資源精準(zhǔn)直達(dá)鄉(xiāng)村課堂。這些在孩子們心田悄然綻放的朵朵心花,生動見證著湘江新區(qū)未成年人心理輔導(dǎo)中心、區(qū)心理健康教育名師工作室的專業(yè)引領(lǐng),以及有著深厚專業(yè)素養(yǎng)的四位心理老師跨越屏幕的智慧澆灌與溫暖守護(hù)。在愛的滋養(yǎng)下,這朵朵心花正舒展綻放,孕育出孩子們未來更加堅(jiān)韌、自信、陽光的生命姿態(tài)。


責(zé)編:陳宇

一審:黃磊

二審:王德和

三審:瞿德潘

來源:新湖南客戶端

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