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2025-06-20 11:11:50
沅江市政通初級中學 徐智星 熊躍楚
在洞庭湖畔的沅江教育沃土上，沅江市政通初級中學正以“潤心為本，五育融合”為核心理念，編織著一張覆蓋學生成長全周期的心理健康教育網絡。這所擁有2600名師生的初級中學，將心育工作融入晨讀暮誦的日常，創(chuàng)新構建“組織保障—課程滲透—活動浸潤—家校協(xié)同”的立體化心育體系，讓心理健康教育如沅江水般滋養(yǎng)每個孩子的心靈。翻開政通心育實踐的畫卷，一個個鮮活的案例正訴說著教育者的智慧與溫度。
一、雙輪驅動：筑牢心育工作基礎底盤
（一）立體化工作機制構建
學校成立以校長為核心的心理健康教育領導小組，構建起“專職教師+班主任+兼職教師+全體教職工”的協(xié)同工作網絡，每學年至少召開2次專題會議研判心育工作。早在2015年就引入”湖南省婦聯(lián)知心屋”，2023年起實行心理輔導室4人輪值制度，將咨詢工作納入教師量化考核，以制度保障心育工作落地見效。
（二）專業(yè)化師資培養(yǎng)體系
配備4名專職心理教師并全員參加縣級以上培訓，48名班主任完成省/市/校三級心理健康培訓。通過“養(yǎng)正講堂”開展“兩學兩講”活動，邀請校外專家入校指導，定期征集班主任《我的教育故事》成冊交流。每半年開展教師心理健康測評與集體生日活動，定期組織職業(yè)倦怠、危機預防等專題培訓及團建活動，打造出一支專業(yè)素養(yǎng)過硬的心育師資隊伍。
二、多維滲透：打造心育課程特色矩陣
（一）標準化與校本化課程雙軌并行
學校嚴格開足開齊國家心理健康課程，七年級每周1節(jié)，八九年級單雙周授課，每月1次心理班團活動課由專職教師與班主任協(xié)同教學。同時開發(fā)校本課程，通過“幸福大講堂”、心理電影、團輔游戲、校園心理劇等載體，構建”全學科滲透”模式。如語文教學融入人格教化，理化學科結合科學家成長故事，讓心育元素自然融入各學科教學。語文教師將朱自清的散文與青春期親子溝通主題結合，這樣的“心育+學科”融合課每周都會上演。學校嚴格執(zhí)行七八九年級單雙周授課的國家課程標準，同時開發(fā)《初中生心理成長手冊》校本教材，其中“情緒管理”單元設計的“憤怒溫度計”游戲，已成為最受學生歡迎的課堂活動。
（二）科研引領下的實踐創(chuàng)新
開展校本教材研討、個案分析等常態(tài)化教研，周麗麗等教師多次執(zhí)教市級心理示范課?！杜筝呅蕖钒咐@湖南省家校社協(xié)同育人典型案例，《孩子如何交“好”朋友》在《科教新報》“家教周刊” 專欄發(fā)表，《男孩女孩的不同養(yǎng)育方式》獲益陽市婦聯(lián)十大精品微課。2024年立項的《依據氣質類型設計聲樂活動》課題更具突破性，因材施教的方式使合唱團在省級比賽中斬獲一等獎。周麗麗老師撰寫的《用心理劇為寄宿制學生治心病》論文，不斷探索心育工作的新路徑。
三、全域融合：創(chuàng)新心育活動實施路徑
（一）品牌化校園文化浸潤
每年5月的心理活動月已形成“1+N”活動矩陣，“1”為啟動儀式暨心理科普周，“N”為心理繪畫、音樂團建、心理電影賞析、微笑照片征集、家長、學生公開信等系列主題活動，活動期間同步推送“心晴小貼士”。同時將“養(yǎng)正” 文化與書香校園融合，通過“經典導讀臺”“心理手抄報評比”“書信聯(lián)誼”等活動，讓心育元素融入閱讀與德育全過程。
（二）精準化心理服務體系建設
建設標準化心理咨詢室，含宣泄放松室、團體輔導室，配備專業(yè)測評系統(tǒng)，建立“一生一檔”心理檔案，通過“解憂雜貨鋪”信箱實現即時求助響應。學校心理課程圍繞六大主題精心設計，深度貼合學生心理發(fā)展規(guī)律。課程內容不僅涵蓋認識自我、情緒調適、學會學習、人際關系等基礎領域，還針對網絡素養(yǎng)、青春期心理、學業(yè)與生涯規(guī)劃等學生成長痛點，每月推出“時事心育”專題課程，借“AI時代學習的意義”指引學習方向。通過《理智追星》《拒絕網絡爛?！返日n程引導學生樹立正確價值觀，利用《青少年生涯規(guī)劃指南》等內容助力學生明晰未來方向，全方位為學生心理健康成長與全面發(fā)展保駕護航。課程設置形成“調研——設計——實施 ——反饋”閉環(huán)，惠及全校2600多名學生。
構建“學校——年級——班級”三級預警體系，心理委員動態(tài)監(jiān)測，班主任掌握危機干預方案，針對寄宿留守學生每月開展專項團輔，織密心理安全防護網。
（三）家校社協(xié)同育人網絡構建
家長學校每日推送“家庭教育小貼士”，抖音開設“周老師有話說”專欄（400余期親子溝通/心理健康視頻），周麗麗老師個人公眾號科普心理健康與家庭教育50余篇。開展多場面向家長和教師的專題講座，如《如何聊羞羞的話題——青少年性教育指導》《讓生命之花精彩綻放——如何給孩子進行生命教育》等，單場直播觀看人次達2000人。
“周老師有話說”抖音專欄的視頻《如何化解親子沖突》，有位家長觀看后私信：“按您教的情緒暫停法，我和兒子的爭吵減少了80%?！睂W校家長學校每日推送的“家庭教育小貼士”已累計發(fā)送1200余條，其中《青春期孩子的房間密碼》系列推文，指導家長通過觀察孩子的房間布置判斷心理狀態(tài)。2024年聯(lián)合北航大學生開展的"暑期心育夏令營"中，大學生志愿者用“生涯規(guī)劃卡牌”游戲與特色課程，幫助200多名農村留守學生探索職業(yè)興趣。
借助心理測評云平臺的篩查、干預結果，為“潛能學生”配備“教師媽媽”結對幫扶，構建起全方位的協(xié)同育人網絡。
四、特色亮點：五育融合彰顯品牌效應
（一）“五育融合”心育路徑創(chuàng)新
學校創(chuàng)新性地將心育與德育共塑人格、與智育同促成長、與體育聯(lián)動健體、與美育協(xié)同潤心、與勞動教育互補增技，構建起”全周期、全方位、全要素” 的心理健康教育生態(tài)，讓心育工作與五育發(fā)展同頻共振。
（二）區(qū)域示范品牌效應凸顯
“心理活動月”與“熱點定制團輔”成為區(qū)域特色標桿，相關經驗在益陽市、沅江市教育工作會議上作典型發(fā)言。作為湖南省"知心屋"沅江唯一工作點，學校正通過線上教研平臺，帶動區(qū)域內學校共同提升心育水平，真正實現“點亮一盞燈，照亮一大片”的示范效應。
五、育人成效與未來展望
未來，學校將繼續(xù)深化心育與五育的深度融合，拓展“互聯(lián)網 + 心育” 服務場景，致力于打造區(qū)域性心理健康教育示范品牌，為學生終身發(fā)展筑牢心理基石，讓每一個孩子都能在政通校園里遇見更好的自己。
數據是最好的見證：通過全周期心育生態(tài)構建，政通中學學生心理問題干預率提升35%，家長滿意度達92%。在2024年湖南省中小學生藝術展演中，融合心理元素的校園劇《愛，從看見開始》斬獲三等獎，而更令人欣慰的是那些看不見的變化——曾經有32%學生填寫"遇到煩惱選擇獨自承受"，如今這一比例降至11%。
站在新的起點，王曉國校長描繪著未來藍圖：“未來，我們將打造數字心育平臺，通過AI心理測評系統(tǒng)實現動態(tài)預警，開發(fā)五育融合心育資源包供區(qū)域共享?！闭缃虒W樓走廊里那句標語：“讓每個心靈都有綻放的季節(jié)”，在政通中學，心理健康教育已不僅是一門課程，而是融入血脈的教育基因，正為新時代中學心育工作書寫著可復制、可推廣的“政通方案”。
責編：陳潔
一審：陳潔
二審：陳暑艷
三審：黃維
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