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科教新報(bào)全媒體記者 曾璽凡 通訊員 蔣正爭(zhēng)

初夏時(shí)節(jié)，道縣校園綠意盎然，生機(jī)勃勃。在道縣第六中學(xué)操場(chǎng)上，數(shù)百名學(xué)生圍成同心圓，在心理教師馬巧霖的引導(dǎo)下，通過(guò)互動(dòng)游戲敞開心扉、釋放壓力。這一幕，正是道縣扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育的生動(dòng)寫照。

近年來(lái)，道縣將青少年心理健康作為教育工作的重中之重，從頂層設(shè)計(jì)到基層實(shí)踐，從專業(yè)支撐到家校協(xié)同，構(gòu)建起全方位、立體化的心理健康教育新格局，為萬(wàn)千學(xué)子筑牢心靈堤壩。

高位推動(dòng) 夯實(shí)心育根基

道縣縣委、縣政府高度重視青少年心理健康。2025年，縣里成立高規(guī)格的中小學(xué)心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由縣委書記唐超學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，縣教育局局長(zhǎng)任辦公室主任，相關(guān)部門及學(xué)校負(fù)責(zé)人深度參與，形成統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)、高效協(xié)同的工作機(jī)制。這一舉措為全縣心理健康教育工作提供了堅(jiān)實(shí)的組織保障，彰顯了“生命至上、健康第一”的鮮明導(dǎo)向。

道縣立足實(shí)際，制定出臺(tái)《道縣中小學(xué)心理健康教育工作實(shí)施方案》，以構(gòu)建“健康教育、監(jiān)測(cè)預(yù)警、咨詢服務(wù)、干預(yù)處置”四位一體工作體系為核心目標(biāo)，著力健全機(jī)制、建強(qiáng)陣地、配優(yōu)師資，推動(dòng)形成學(xué)校積極主導(dǎo)、家庭主動(dòng)盡責(zé)、社會(huì)有效支持的協(xié)同育人“教聯(lián)體”。

同時(shí)，縣教育局明確：至2025年，學(xué)校專（兼）職心理健康教育教師配備率、“家長(zhǎng)學(xué)?！苯ㄔO(shè)覆蓋面均達(dá)100%，學(xué)生心理健康問(wèn)題相關(guān)事件發(fā)生率顯著下降。為此，全縣加速推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化心理咨詢室建設(shè)，科學(xué)設(shè)置“宣泄室”“個(gè)輔室”“團(tuán)輔室”等功能區(qū)域，并設(shè)立“悄悄話”信箱、情緒宣泄角等，讓減壓空間觸手可及。

“心理健康教育需要多方合力?！钡揽h教育局黨組成員、副局長(zhǎng)周賢華強(qiáng)調(diào)。該縣正通過(guò)深化“五個(gè)一”工程（每天一次心靈對(duì)話、每周一節(jié)心理課程、每月一次主題活動(dòng)、每學(xué)期一次全員篩查、每年一次成效評(píng)估），推動(dòng)心理健康教育如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。他同時(shí)呼吁家長(zhǎng)踐行“三個(gè)一”：每天一次真誠(chéng)交流、每周一次親子活動(dòng)、每月一次家校溝通，做孩子的“貼心人”。

深耕實(shí)踐 綻放心育之花

頂層設(shè)計(jì)的藍(lán)圖在基層校園落地生根，綻放出溫暖的心育之花。

針對(duì)70%以上學(xué)生為留守兒童、青春期心理問(wèn)題疊加的現(xiàn)實(shí)，道縣六中心理教師馬巧霖探索出以“課程+活動(dòng)+咨詢”三位一體、分層分類施策的心育路徑。其核心亮點(diǎn)在于系統(tǒng)化、階梯式的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，針對(duì)七年級(jí)新生適應(yīng)與交友、八年級(jí)人際關(guān)系建設(shè)、九年級(jí)考前減壓與職業(yè)規(guī)劃等不同需求，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，且課程設(shè)置拒絕照本宣科，緊密追蹤學(xué)生動(dòng)態(tài)?！熬拍昙?jí)學(xué)生因團(tuán)輔頻次更高，情緒覺(jué)察能力與班級(jí)和諧度明顯提升。”馬巧霖介紹。

對(duì)個(gè)別問(wèn)題突出的學(xué)生，學(xué)校建立長(zhǎng)效跟蹤機(jī)制，聯(lián)動(dòng)家庭進(jìn)行持續(xù)干預(yù)?！爱?dāng)父母愿意改變并與孩子真誠(chéng)對(duì)話時(shí)，效果最為顯著?！瘪R巧霖深有感觸地說(shuō)。

“心理健康教育要趁早，但任何時(shí)候干預(yù)都不算晚?！钡揽h首名專職心理教師、深耕心育近20年的彭琳娟，道出了道縣成立心理健康名師工作室的初衷。2024年9月掛牌的道縣中小學(xué)心理健康彭琳娟名師工作室，匯聚全縣38名專兼職教師，以“送教下鄉(xiāng)、家長(zhǎng)課堂、教研培訓(xùn)”為核心抓手，著力破解農(nóng)村學(xué)校心育資源匱乏、師資薄弱的難題。

“從‘單打獨(dú)斗’到‘集團(tuán)作戰(zhàn)’，工作室讓農(nóng)村心理教師有了專業(yè)后盾?！币晃皇芤娼處熡芍愿锌?。截至目前，工作室送教足跡已覆蓋全縣多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，惠及師生超萬(wàn)人次。

道縣第十一小學(xué)的課間，彩繪地面游戲區(qū)總是充滿歡聲笑語(yǔ)。這所由紡織廠子弟學(xué)校轉(zhuǎn)型而來(lái)的城區(qū)小學(xué)，留守兒童、單親家庭子女占比不小。學(xué)校創(chuàng)新提出“幸福教育”理念，構(gòu)建“大思政+五育并舉”心育新模式。校長(zhǎng)成求良介紹，學(xué)校深挖廠辦校歷史底蘊(yùn)，開設(shè)“行走的思政課”，講述紡織女工拼搏故事，在傳承“吃苦耐勞”精神中淬煉學(xué)生抗壓能力與心理韌性。學(xué)校還注重發(fā)揮體育的疏導(dǎo)作用，每天保障學(xué)生2小時(shí)運(yùn)動(dòng)時(shí)間，利用架空層設(shè)置趣味游戲區(qū)，讓課間活動(dòng)成為情緒調(diào)節(jié)的良方。

該校還構(gòu)建起三級(jí)防護(hù)網(wǎng)：專業(yè)心理輔導(dǎo)場(chǎng)所與“一生一檔”制度為基礎(chǔ)；班主任協(xié)同家訪為紐帶；創(chuàng)新設(shè)立“幸福小衛(wèi)士”心理委員（每班2名）扎根班級(jí)。二年級(jí)心理委員謝夢(mèng)瑤運(yùn)用所學(xué)話術(shù)和擁抱，成功幫助多名同學(xué)平復(fù)情緒的故事溫暖校園。

這種五育融合、思政引領(lǐng)、朋輩互助的全員心育模式，正推動(dòng)心理健康教育從“咨詢室主導(dǎo)向”向“全域滲透式”轉(zhuǎn)變。

初顯成效 繪就成長(zhǎng)暖色

道縣系統(tǒng)推進(jìn)心理健康教育的扎實(shí)努力，正轉(zhuǎn)化為呵護(hù)青少年健康成長(zhǎng)的豐碩成果。

縣教育局成立由黨組書記、局長(zhǎng)周明遠(yuǎn)任組長(zhǎng)的專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組，每月專題研究心理健康教育工作，層層壓實(shí)責(zé)任。2024年推動(dòng)縣委常委會(huì)審議通過(guò)《關(guān)于加強(qiáng)全縣中小學(xué)心理健康教育的15條工作措施》，為工作提供制度遵循。同年舉辦4期專業(yè)培訓(xùn)，覆蓋1650余人次，有效提升隊(duì)伍能力。

近年來(lái)，全縣累計(jì)投入670余萬(wàn)元，建成一批標(biāo)準(zhǔn)化心理健康教育基地校，全縣所有中心小學(xué)以上學(xué)校均設(shè)立簡(jiǎn)易心理輔導(dǎo)室。建成2所“暖陽(yáng)”學(xué)校、12所鄉(xiāng)村少年宮，并借助公益力量完成8所農(nóng)村學(xué)校“真愛(ài)夢(mèng)想”教室建設(shè)，面向留守兒童開展生命教育主題課程。

目前，全縣83所中小學(xué)校基本實(shí)現(xiàn)心理健康教育課兩個(gè)“100%”（100%開課、100%覆蓋）和“六有”管理（有教師、有課表、有教案、有教材、有批改、有聽(tīng)課）。師資配備取得突破，近年共招錄、引進(jìn)專職心理教師19名，全縣配置專兼職心理健康教師達(dá)149名，師資短缺問(wèn)題得到有效緩解。

最具代表性的是彭琳娟名師工作室的高效運(yùn)行。這支由38名專兼職教師組成的專業(yè)隊(duì)伍，以工作室為樞紐，通過(guò)密集的送教下鄉(xiāng)、家長(zhǎng)課堂、教研培訓(xùn)活動(dòng)，將優(yōu)質(zhì)心育資源精準(zhǔn)輸送到農(nóng)村學(xué)校，顯著提升了全縣尤其是薄弱學(xué)校的心育水平，彌合了城鄉(xiāng)差距。家校社協(xié)同的“教聯(lián)體”建設(shè)也在穩(wěn)步推進(jìn)中。

從縣委書記擔(dān)任組長(zhǎng)的政治高度，到學(xué)校心理委員的一句輕聲問(wèn)候；從名師工作室穿梭于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的送教身影，到孩子們?cè)诓世L游戲區(qū)釋放的歡聲笑語(yǔ)——道縣心理健康教育的畫卷，正以系統(tǒng)謀劃為底色，用專業(yè)與關(guān)愛(ài)執(zhí)筆，在校園的每一個(gè)角落細(xì)細(xì)描繪，為青少年的健康成長(zhǎng)撐起一片晴空。

責(zé)編：曾璽凡

一審：曾璽凡

二審：陳暑艷

三審：黃維

來(lái)源：科教新報(bào)