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湖南民族職業(yè)學(xué)院 金茜 王維 劉娜

八百里洞庭煙波浩渺，湘北古城文脈悠長。在岳陽這座承載著“先天下之憂而憂”家國情懷的歷史名城，湖南民族職業(yè)學(xué)院內(nèi)地西藏班正奮力書寫著民族團結(jié)與紅色傳承的嶄新篇章。來自雪域高原的藏族學(xué)子們，在這里汲取著湖湘大地紅色文化養(yǎng)分，讓格?；ò愕那啻簤粝肱c紅色基因在思政課堂上交相輝映，演繹出新時代鑄魂育人的動人故事。

挖掘湖湘紅色文化資源，搭建民族團結(jié)進步橋梁

湖南民族職業(yè)學(xué)院作為全國民族團結(jié)進步教育示范基地，自1993年創(chuàng)辦內(nèi)地西藏班以來，累計為西藏、青海等民族地區(qū)培養(yǎng)了近萬名中小學(xué)和幼兒園教師?！按竺澜?天下岳陽”作為湘鄂贛革命根據(jù)地的重要區(qū)域，平江起義舊址、任弼時紀(jì)念館等紅色遺跡星羅棋布，是一座天然的紅色文化寶庫。湖南民族職業(yè)學(xué)院充分運用這些豐富的紅色資源，把它們作為對藏族學(xué)子進行思想政治教育的寶貴素材。

學(xué)校組織馬克思主義學(xué)院教師團隊深入調(diào)研岳陽紅色歷史，聯(lián)合岳陽市黨史研究部門、紀(jì)念館、博物館等整理出一套融匯岳陽特色與藏族文化的紅色教育校本資料。思政課教師們將紅色教育校本資料運用于各自的課堂，激發(fā)學(xué)生情感的共鳴。例如在講述平江起義時，教師們將起義中體現(xiàn)的反抗壓迫、追求自由的精神，與藏族歷史上抵御外敵、維護民族尊嚴(yán)的事跡相聯(lián)系，引導(dǎo)內(nèi)地西藏班學(xué)生理解各民族在追求正義道路上的共通之處。

為了讓內(nèi)地西藏班學(xué)生更直觀地感受紅色文化，各二級學(xué)院定期組織實地研學(xué)活動。當(dāng)藏族學(xué)生站在新墻河抗戰(zhàn)史實陳列館的展柜前，看到革命先輩們用過的簡陋武器和破舊衣物時，不禁聯(lián)想到家鄉(xiāng)先輩們?yōu)槭刈o家園的艱辛奮斗。藝術(shù)設(shè)計學(xué)院24設(shè)計08班學(xué)生次仁多吉激動地說：“以前覺得紅色歷史離我很遙遠，但在這里，我好像能觸摸到那些熱血與犧牲，感覺和先輩們的距離一下子拉近了。”

構(gòu)建生動有趣的教育新生態(tài)，讓紅色課堂活起來

傳統(tǒng)的思政課堂難以滿足學(xué)生的多元需求，學(xué)校積極創(chuàng)新教育教學(xué)形式，將紅色文化與多種元素相融合，打造可聽可視可感可參與的思政課堂。

情景教學(xué)成為課堂亮點。在“紅色故事演繹”環(huán)節(jié)，學(xué)前教育學(xué)院兒童戲劇社的老師帶領(lǐng)藏族學(xué)子將紅色故事改編成一個又一個短劇。在演繹任弼時的故事時，學(xué)生們穿上特定時期的服裝，模仿任弼時在艱苦環(huán)境中堅持工作的神態(tài)動作，實景體驗老一輩革命家堅韌與奉獻的偉大精神。親身演繹，沉浸式體驗，幫助內(nèi)地西藏班學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)為主動參與，對紅色文化的理解更加深刻。

現(xiàn)代科技賦能紅色教育。在學(xué)校實訓(xùn)中心，數(shù)智技術(shù)學(xué)院利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，為內(nèi)地西藏班學(xué)生精心打造“虛擬紅色之旅”。學(xué)生戴上VR設(shè)備，仿若置身長征路上的雪山草地、遵義會議現(xiàn)場等場景，身臨其境地感受革命歷程的偉大與艱辛。商貿(mào)旅游學(xué)院24旅游05班學(xué)生洛桑興奮地說：“我就像真的回到了那個革命時代，我能感受到紅軍戰(zhàn)士們的堅定信念，非常震撼！”

紅色文化融入藏族傳統(tǒng)藝術(shù)活動。在“課程思政”視閾下，各二級學(xué)院紛紛將“紅色唐卡繪制”“紅色藏歌傳唱”等融入美術(shù)課堂、音樂課堂。在唐卡繪制中，內(nèi)地西藏班學(xué)生將紅軍長征、革命烈士事跡等元素融入傳統(tǒng)唐卡藝術(shù)，色彩鮮艷的畫作不僅展現(xiàn)了高超技藝，更承載著紅色精神；在藏歌傳唱活動中，《唱支山歌給黨聽》《十送紅軍》《保衛(wèi)黃河》等經(jīng)典歌曲被賦予藏式旋律，在教室里、在校園里久久回蕩 ，讓紅色文化以藏族學(xué)生熟悉和熱愛的方式得以傳承。

秉持知行合一理念，紅色精神引領(lǐng)青春擔(dān)當(dāng)

青春擔(dān)當(dāng)不是口號，而是行動。學(xué)校注重將紅色教育從課堂延伸到社會實踐，在知行合一中傳承紅色基因，培養(yǎng)內(nèi)地西藏班學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。

“格?；ā敝驹阜?wù)團隊是學(xué)校的一張亮麗名片。藏族學(xué)生們利用課余時間，走進岳陽各大社區(qū)、敬老院、兒童福利院等，開展豐富多彩的志愿服務(wù)活動。在社區(qū)，藏族學(xué)子創(chuàng)新性使用藏漢雙語為居民講述紅色故事，傳播民族團結(jié)進步理念；在敬老院，藏族學(xué)子為老人們表演藏式紅色歌舞，帶去溫暖與歡樂；在兒童福利院，藏族學(xué)子教孩子們繪制紅色主題繪畫，和孩子們一起踏著紅色歌曲節(jié)奏跳鍋莊，傳遞愛心與希望。

暑假期間，學(xué)校組織內(nèi)地西藏班學(xué)生開展“返家鄉(xiāng)”社會實踐活動。學(xué)生們回到西藏后，將在內(nèi)地學(xué)到的紅色文化知識與家鄉(xiāng)實際相結(jié)合，開展紅色文化調(diào)研、支教、開發(fā)紅色文創(chuàng)產(chǎn)品等活動。他們走訪家鄉(xiāng)的老黨員、老戰(zhàn)士，記錄下珍貴的西藏紅色故事，帶回學(xué)校與師生分享；在支教過程中，他們把紅色教育融入課堂，為家鄉(xiāng)的孩子們種下紅色的種子；他們對接家鄉(xiāng)的文旅局，聯(lián)合相關(guān)企業(yè)，做好西藏革命文化宣傳推介活動，開發(fā)革命文化宣傳冊及紅色文創(chuàng)產(chǎn)品，引導(dǎo)家鄉(xiāng)群眾實干增收。

畢業(yè)季，廣大藏族學(xué)子選擇回到西藏基層，投身教育、科技、文化、商貿(mào)、旅游、鄉(xiāng)村振興等事業(yè)。他們帶著在湖南民族職業(yè)學(xué)院汲取的紅色精神力量，在雪域高原發(fā)光發(fā)熱。學(xué)前教育學(xué)院2025屆畢業(yè)生卓瑪說：“是紅色文化讓我懂得了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，我要把紅色精神傳遞給家鄉(xiāng)的每一個人，為建設(shè)美麗新西藏貢獻自己的力量。”

從洞庭湖畔到雪域高原，湖南民族職業(yè)學(xué)院通過將紅色文化資源融入內(nèi)地西藏班思想政治教育，不僅讓藏族學(xué)子充實了知識技能，更升華了精神境界。內(nèi)地西藏班的藏族學(xué)子在湖湘大地紅色文化的滋養(yǎng)下，成長為民族團結(jié)進步的使者、美麗西藏建設(shè)的棟梁，讓紅色基因在萬里之外的雪域高原上生根發(fā)芽，綻放出絢麗的花朵 ，續(xù)寫著新時代紅色傳承與民族團結(jié)的動人篇章。

本文系2023年湖南省教育廳科學(xué)研究項目《紅色文化資源融入西藏班思想政治教育的應(yīng)用研究》（項目編號：23C0706）階段性成果。

責(zé)編：陳潔

一審：陳潔

二審：陳暑艷

三審：黃維

來源：科教新報