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為深化心理健康教育實(shí)效，探索情感育人新路徑，湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院以第十八屆“5.25”心理健康活動(dòng)月為契機(jī)，推出系列特色活動(dòng)。5月22日，由物流工程學(xué)院主辦的“瓶中信，遇見(jiàn)溫暖的你”主題互動(dòng)在校園內(nèi)溫情啟幕，通過(guò)“書(shū)寫(xiě)—傳遞—共鳴”的創(chuàng)新形式，搭建師生心靈對(duì)話橋梁，賦能學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)。

活動(dòng)伊始，該校學(xué)生工作部部長(zhǎng)趙建軍率先提筆，在信紙上寫(xiě)下飽含深情的寄語(yǔ)?！按煺凼浅砷L(zhǎng)的勛章，愿你們?cè)谀婢持袑W(xué)會(huì)飛翔”“心中有光，腳下有路，未來(lái)定不負(fù)追夢(mèng)人”……一行行激勵(lì)話語(yǔ)被裝入透明漂流瓶，懸掛于校園長(zhǎng)廊、林蔭道旁，成為觸手可及的“心靈加油站”。趙建軍強(qiáng)調(diào)：“心理健康教育需要從‘說(shuō)教’轉(zhuǎn)向‘共情’，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式浸潤(rùn)心靈，這些漂流瓶不僅是文字的容器，更是情感流動(dòng)的紐帶，承載著學(xué)校對(duì)每一位學(xué)子的關(guān)懷與期待?！?/p>

在老師們的帶動(dòng)下，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)迅速形成情感互動(dòng)熱潮。同學(xué)們紛紛執(zhí)筆，有的將學(xué)業(yè)壓力、人際困惑等心事匿名投入“解憂漂流瓶”，等待心理教師后續(xù)一對(duì)一回應(yīng)；有的主動(dòng)書(shū)寫(xiě)暖心鼓勵(lì)，“你不是孤島”“愿你與美好不期而遇”等話語(yǔ)為陌生人注入勇氣；還有學(xué)生以詩(shī)畫(huà)結(jié)合的形式描繪對(duì)未來(lái)的憧憬。物流工程學(xué)院大二學(xué)生朱同學(xué)感慨：“寫(xiě)下煩惱時(shí)仿佛卸下了重?fù)?dān)，而讀到他人留言時(shí)又感受到被理解的溫暖，這種無(wú)聲的對(duì)話讓我意識(shí)到，原來(lái)我們都在彼此支持中前行。”

據(jù)該校物流工程學(xué)院黨總支副書(shū)記梁林飛介紹，此次活動(dòng)以匿名書(shū)寫(xiě)形式引導(dǎo)學(xué)生釋放情緒、提升自我認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)情感宣泄與自我覺(jué)察的雙重目標(biāo)；通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生成為彼此的“心靈守護(hù)者”，在傳遞溫暖的過(guò)程中構(gòu)建起緊密的朋輩互助網(wǎng)絡(luò)，形成集體療愈效應(yīng)；同時(shí)以正向話語(yǔ)為載體，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在成長(zhǎng)動(dòng)力，引導(dǎo)其用積極視角看待挑戰(zhàn)，潛移默化地塑造樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)，將心理育人融入情感互動(dòng)與生活實(shí)踐的全過(guò)程。

活動(dòng)持續(xù)期間，所有漂流瓶將保留在校園公共區(qū)域，師生可隨時(shí)取閱、續(xù)寫(xiě)或拍照分享至線上平臺(tái)。學(xué)院同步在公眾號(hào)推出“物語(yǔ)心驛”專欄，由專業(yè)教師對(duì)典型困惑進(jìn)行科普解答，并將精選留言匯編成冊(cè)，形成可持續(xù)傳播的育人資源。

湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院始終堅(jiān)持“育心與育德相統(tǒng)一”的理念，將心理健康教育深度融入“三全育人”體系。此次“瓶中信”活動(dòng)以“小而美、暖而實(shí)”的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，讓心理健康教育從課堂延伸到生活場(chǎng)景，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生理性平和、自尊自信的健康心態(tài)，為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)注入“心”動(dòng)能。（李旭芝）

責(zé)編：周聽(tīng)聽(tīng)

一審：周聽(tīng)聽(tīng)

二審：張馬良

三審：周韜

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