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她堅信把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做好，就是不簡單。她始終甘于默默做好“花匠”，用心呵護“小苗”，只為靜候花開。

自2023年參加工作以來，她在教書育人的這塊熱土上，憑借自己對教育事業(yè)的極度熱愛和敬業(yè)精神，堅定履行教育工作者的職責(zé)和使命。她，就是郴州市汝城縣第三中學(xué)教師呂炎平。

孜孜以學(xué)，樹立先進教學(xué)理念

作為一名青年教師，在教學(xué)中，她用輕松愉快的教學(xué)方式將書法理論與技法知識傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到一定的基礎(chǔ)知識，掌握書法的基本技能和技巧，傳授知識的同時，也教會了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，獨具風(fēng)格的教學(xué)模式更好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。

通過充分發(fā)揮書法教學(xué)的獨特魅力，不斷激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，使學(xué)生領(lǐng)悟書法的獨特價值，形成基本的專業(yè)素養(yǎng)。

善教樂教，全心投入教學(xué)工作

為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，她立足學(xué)生個性的發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、主體性、主動性，讓學(xué)生嘗試書寫多種字體；以情為紐帶，以周圍世界為源泉，來創(chuàng)設(shè)“美、智、趣”的學(xué)習(xí)情境，“親、助、樂”的師生人際情境，使每一個孩子在自己的學(xué)習(xí)中獲得成功的喜悅、審美的積累。

培養(yǎng)創(chuàng)造力的土壤是聯(lián)系生活，她盡可能地為每一個學(xué)生提供表現(xiàn)潛在探索欲、創(chuàng)造美的機會。通過校園書法文創(chuàng)、春節(jié)送春聯(lián)等活動，為學(xué)生提供自我展示的舞臺，讓學(xué)生盡情發(fā)揮專業(yè)技能，使每一位學(xué)生的方方面面有機會得到充分的展示，并不斷挖掘自身潛能，從而超越自己，享受成功的喜悅。

腳踏實地，以行踐言不負本職

在學(xué)校后勤崗位上，呂炎平始終以踏實的腳步丈量責(zé)任，用躬身力行詮釋教育初心。她深知后勤保障是教育工作的堅實后盾，在食堂管理中傾注匠心，精心制定科學(xué)營養(yǎng)的膳食計劃，結(jié)合時令食材與學(xué)生口味偏好，反復(fù)鉆研創(chuàng)新菜品。從食材的嚴格篩選到烹飪流程的規(guī)范把控，從葷素搭配的營養(yǎng)均衡到餐品擺盤的細節(jié)考量，每一個環(huán)節(jié)都凝結(jié)著她對師生健康的關(guān)懷。

她秉持“后勤為教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)” 的宗旨，將瑣碎繁雜的工作化作無聲的守護，用熱騰騰的飯菜溫暖校園，以實實在在的行動為教育教學(xué)筑牢后勤保障防線，讓師生在安心、舒心的環(huán)境中追逐夢想。在教書育人的歲月里，她用溫柔而堅韌的力量，腳踏實地，追求進步，那是在橫豎撇捺間書寫的人生格局，更是于柴米油鹽中熬煮的教育情懷。（廖明英）

責(zé)編：劉瓊

一審：劉瓊

二審：甄榮

三審：周韜

來源：湖南日報·新湖南客戶端