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湖南日報·新湖南客戶端通訊員 張維梅 毛慧林

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不僅關(guān)乎個人成長，對社會和經(jīng)濟的發(fā)展，也有著積極的推動作用。然而，工科院校雙創(chuàng)教育卻存在不同程度的價值引領(lǐng)薄弱、產(chǎn)教協(xié)同機制不暢、雙創(chuàng)資源整合效能不足等問題。

如何破題？近年來，湖南工程學院通過“鑄魂強動力、賦能優(yōu)結(jié)構(gòu)、聚力匯資源”三維改革，創(chuàng)新構(gòu)建“動力-結(jié)構(gòu)-資源”三螺旋驅(qū)動體系，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新模式。該模式旨在解決工科院校傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育難點痛點，實現(xiàn)“專創(chuàng)融合、產(chǎn)教協(xié)同、賽創(chuàng)一體”雙創(chuàng)育人生態(tài)，為學生搭建集理論學習、實踐操作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)于一體的綜合發(fā)展平臺。

理論鑄基：紅色傳承強動力

傳統(tǒng)工科教育過度側(cè)重技術(shù)傳授，學生家國情懷與工程倫理意識薄弱，這些問題如何解決？湖南工程學院給出的方案是：首創(chuàng)“紅色教育鏈-產(chǎn)業(yè)鏈”雙鏈融通機制，構(gòu)建“企業(yè)家精神+工程師文化+湖湘紅色基因”三位一體育人生態(tài)，將地方紅色資源深度融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全過程，為人才培養(yǎng)注入強大動力。

圍繞紅色目標達成，該校打出系列組合拳。比如，構(gòu)建“紅色文化與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合課程群”，依托“一體兩翼”雙創(chuàng)平臺，將湖湘紅色資源與產(chǎn)業(yè)實踐融入教學，開發(fā)工程倫理與職業(yè)發(fā)展類課程，強化學生家國情懷與社會責任意識……

一系列項目制課程模塊的開發(fā)與運用，引導學生結(jié)合紅色資源，設計出獨具特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案，。該校學生舒翔和團隊將創(chuàng)業(yè)項目深度融入湘潭文旅地方特色，其開發(fā)的“文旅IP賦能鄉(xiāng)村經(jīng)濟”項目，獲湖南省大學生創(chuàng)業(yè)基金一類資助。

路徑優(yōu)化：三級賦能優(yōu)結(jié)構(gòu)

提升學生解決復雜工程問題的能力和水平，是當前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的難點。為此，湖南工程學院構(gòu)建貫通“知識內(nèi)化—能力強化—成果轉(zhuǎn)化”的全鏈條培養(yǎng)路徑，形成“全學科覆蓋、多領(lǐng)域協(xié)同、全鏈條貫通”的雙創(chuàng)育人格局。

在夯實基礎(chǔ)認知方面，該校構(gòu)建“通專融合”課程體系，面向全體學生開設《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》必修課；開發(fā)跨學科實踐教學資源庫，整合校企合作案例，將工程思維、商業(yè)邏輯、文化創(chuàng)意融入教學，強化學生復合型知識儲備與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

在專項實訓能力提升方面，湖南工程學院依托53個省級雙創(chuàng)平臺，分層分類搭建“學科交叉+產(chǎn)教協(xié)同”實踐場景。根據(jù)專業(yè)類別，開展“訂餐式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓項目開發(fā)，實現(xiàn)“一專業(yè)一特色”。

在實踐孵化能力提升方面，該校構(gòu)建“創(chuàng)客空間-孵化基地-產(chǎn)業(yè)園區(qū)”三級轉(zhuǎn)化鏈，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果實現(xiàn)從創(chuàng)意-孵化-轉(zhuǎn)化的全鏈條無縫對接，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)從實驗室、孵化基地到產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品的蛻變。

體系創(chuàng)新：平臺聚力匯資源

多維資源是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要基礎(chǔ)，湖南工程學院通過“校-政-企-園”四維協(xié)同，構(gòu)建資源為基礎(chǔ)、以產(chǎn)業(yè)為導向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體系，推動產(chǎn)教深度融合。

學校層面，該校建成多個省級校企合作基地，獲批湖南省首批科技成果轉(zhuǎn)化基地，為學生提供豐富的實踐平臺；政府層面，積極爭取專項資金支持，共建產(chǎn)教融合型實訓基地；企業(yè)層面，與企業(yè)共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，推動產(chǎn)業(yè)與教育深度融合；園區(qū)層面，聯(lián)合地方政府建設科技園區(qū)，形成“校區(qū)-園區(qū)-社區(qū)”三區(qū)聯(lián)動實踐生態(tài)，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供廣闊空間。

數(shù)據(jù)顯示，自該成果實施以來，湖南工程學院就業(yè)質(zhì)量實現(xiàn)結(jié)構(gòu)性躍升，畢業(yè)生就業(yè)落實率穩(wěn)定在88.0%以上，高于全省均值，且入職世界500強企業(yè)比例及薪酬均有顯著提升。近3年立項各級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目672項；獲“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”等賽事國家級獎項652項、省級1451項；孵化基地累計培育創(chuàng)業(yè)項目38個，培育硬科技項目120個。

湖南工程學院相關(guān)負責人介紹，將繼續(xù)深化教育教學改革，完善“動力-結(jié)構(gòu)-資源”三螺旋驅(qū)動就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，為培養(yǎng)更多具有家國情懷、專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應用型人才作出更大貢獻。同時，進一步加強與地方政府、企業(yè)和園區(qū)的合作，推動產(chǎn)教融合向縱深發(fā)展，為地方經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型注入新活力。

責編：彭婷

一審：彭婷

二審：顏石敦

三審：白培生

來源：湖南日報·新湖南客戶端